基于Snell模型的高校附属医院教育型临床医师培养途径

段茗玉; 周栩; 陈燕敏; 李惠明; 夏嘉阳; 韩晓玲; 黄颖; 滕茗琪; 刘玮

doi:10.3760/cma.j.cn116021-20230912-01523

您当前的位置：

首页 >

文章列表页 >

基于Snell模型的高校附属医院教育型临床医师培养途径

上海交通大学医学院教学改革专栏 | 更新时间：2023-12-26

- 基于Snell模型的高校附属医院教育型临床医师培养途径
- Training path for educational physicians in hospitals affiliated to universities based on the Snell model
- 中华医学教育探索杂志 2023年22卷第12期页码：1816-1820
- 作者机构：
  
  上海交通大学医学院附属第一人民医院教育处，上海　201620
- 作者简介：
  
  刘玮，Email：wei.liu@shgh.cn
- 基金信息：
  
  2020年上海高校本科重点教改项目(31)
- DOI：10.3760/cma.j.cn116021-20230912-01523
  中图分类号： R197.322;G451.2
- 纸质出版日期：2023-12-20，
  
  收稿日期：2023-09-12，
扫描看全文
段茗玉, 周栩, 陈燕敏, 等. 基于Snell模型的高校附属医院教育型临床医师培养途径[J]. 中华医学教育探索杂志, 2023, 22(12): 1816-1820.

Duan Mingyu, Zhou Xu, Chen Yanmin, et al. Training path for educational physicians in hospitals affiliated to universities based on the Snell model[J]. Chinese Journal of Medical Education Research, 2023,22(12):1816-1820.
段茗玉, 周栩, 陈燕敏, 等. 基于Snell模型的高校附属医院教育型临床医师培养途径[J]. 中华医学教育探索杂志, 2023, 22(12): 1816-1820. DOI： 10.3760/cma.j.cn116021-20230912-01523.

Duan Mingyu, Zhou Xu, Chen Yanmin, et al. Training path for educational physicians in hospitals affiliated to universities based on the Snell model[J]. Chinese Journal of Medical Education Research, 2023,22(12):1816-1820. DOI： 10.3760/cma.j.cn116021-20230912-01523.

摘要

为进一步加强临床教师队伍的培养与管理，拓宽临床教师的职业发展通道，真正激发他们的教学热情与主动性，本研究依据Snell模型原理，将临床教师进一步分类，并聚焦教育型临床医师培养，从遴选、培养、激励、考核路径方面，探索符合高校附属医院实际发展需要的教学人才培养机制。实践结果显示，相关做法成效较为显著，56位教育型医师人均教学成果1.98个，是非教育型医师的3.9倍；教育型医师人均教学成果与非教育型医师人均教学成果相比，每年呈递增趋势。教育型医师的培养途径为临床教师队伍建设和教育教学高质量发展提供了有益经验，同时要注意在人才梯队动态调整、运行机制完善和新技术引用上进一步加强。

Abstract

In order to further strengthen the training and management of clinical teachers

broaden the career development channels of clinical teachers

and truly stimulate their teaching enthusiasm and initiative

this study further classifies clinical teachers according to the principle of the Snell model

focuses on the training of educational clinicians

and explores the training mechanism of teaching talents in line with the actual development needs of hospitals affiliated to universities from the aspects of selection

training

incentive

and assessment. The results of practice show that related practices have a good effect

and the mean number of teaching achievements was 1.98 for the 56 educational physicians

which was 3.9 times that for non-educational physicians. The per capita teaching achievements of educational physicians tended to increase every year compared with those of non-educational physicians. The training path for educational physicians provides useful experience for the construction of clinical teaching team and the high-quality development of education and teaching

and at the same time

it is necessary to further strengthen the dynamic adjustment of talent echelon

the improvement of operating mechanism

and the introduction of new technology.

关键词

高等医学教育教育型临床医师Snell模型

Keywords

Higher medical educationEducational clinical teacherSnell model

references

刘畅. 中国高等医学专科教育发展变革研究[D]. 武汉：华中科技大学， 2020.

李丽丽. 新形势下高等医学院校教育模式的现状及对策[J]. 中国多媒体与网络教学学报（中旬刊）， 2019（8）： 60-61.

孙蒙蒙，蔡红星，刘莹. 临床教学师资队伍建设探析[J]. 卫生职业教育， 2019， 37（5）： 17-19.

魏巧娟. 新医改下公立医院人才管理的探讨[J]. 经济研究导刊， 2016（9）： 130， 134.

陈紫培. 完善医院人才培养模式的思考与实践[J]. 继续医学教育， 2015， 29（2）： 71-72. DOI: 10.3969/j.issn.1004-6763.2015.02.048http://dx.doi.org/10.3969/j.issn.1004-6763.2015.02.048.

张付芝，孙伟，刘莹. 高等医学院校教师教学能力发展探讨[J]. 中国医学教育技术， 2015， 29（2）： 217-220. DOI: 10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.201502032http://dx.doi.org/10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.201502032.

陈志军. 上海高校教师岗位分类管理及其对教师行为取向的影响研究[D]. 上海：华东师范大学， 2022.

王亚军，贾建国，樊洁，等. 台湾医学院校临床师资培育的方法及启示[J]. 医学与社会， 2015， 28（4）： 99-102. DOI: 10.13723/j.yxysh.2015.04.032http://dx.doi.org/10.13723/j.yxysh.2015.04.032.

何金旗. 高校教师分类管理“全评价”体系构建的度与策[J]. 江苏高教， 2023（7）： 72-78. DOI: 10.13236/j.cnki.jshe.2023.07.010http://dx.doi.org/10.13236/j.cnki.jshe.2023.07.010.

李杨，匡素萍. 高校教师分类评价研究（2011—2020年）：热点演进与趋势展望——基于 CiteSpace 知识图谱方法的分析[J]. 山东青年政治学院学报， 2022， 38（3）： 81-88. DOI: 10.16320/j.cnki.sdqnzzxyxb.20220505.003http://dx.doi.org/10.16320/j.cnki.sdqnzzxyxb.20220505.003.

罗克文，黄馨馨. 高水平大学建设背景下高校教师分类评价机制的改革与思考[J]. 社会工作与管理， 2019， 19（6）： 114-118.

蒋菲，冯婷婷. “双一流”建设引领下大学教师分类评价体系的思考[J]. 上海教育评估研究， 2019， 8（4）： 35-38， 60. DOI: 10.13794/j.cnki.shjee.2019.0058http://dx.doi.org/10.13794/j.cnki.shjee.2019.0058.

张晓民. Snell模型视角下的医院人事档案管理[J]. 档案时空， 2018（2）： 22-23.

Lepak DP, Snell SA. The human resource architecture: toward a theory of human capital allocation and development [J]. Acad Manag Rev, 1999, 24(1): 31. DOI: 10.2307/259035http://dx.doi.org/10.2307/259035.

牛博洋，王晨. 基于Snell模型制定公立医院人才管理战略[J]. 中国医院管理， 2012， 32（9）： 44-45. DOI: 10.3969/j.issn.1001-5329.2012.09.018http://dx.doi.org/10.3969/j.issn.1001-5329.2012.09.018.

曹荭蕾，陈武元. 教师科研成果转化为教学内容的群体差异与优化路径：基于对某研究型大学人文社会科学教师的调查[J]. 教育科学， 2023， 39（3）： 51-58. DOI: 10.3969/j.issn.1002-8064.2023.03.008http://dx.doi.org/10.3969/j.issn.1002-8064.2023.03.008.

浏览量

下载量

CSCD

文章被引用时，请邮件提醒。

提交

工具集

关联资源

暂无数据