职业卫生与职业医学开放性实验教学效果评价研究

王雪梅; 曹莹; 邢远; 汪洁英; 陈仁娟; 李婧; 门可

doi:10.3760/cma.j.cn116021-20220426-01172

您当前的位置：

首页 >

文章列表页 >

职业卫生与职业医学开放性实验教学效果评价研究

教学改革 | 更新时间：2023-04-14

- 职业卫生与职业医学开放性实验教学效果评价研究
- Evaluation of teaching effect of opening experiments on occupational health and occupational medicine
- 中华医学教育探索杂志 2023年22卷第2期页码：198-202
- 作者机构：
  
  西安医学院公共卫生学院，西安 710000
- 作者简介：
  
  门可，Email：menke@foxmail.com
- 基金信息：
  
  西安医学院2020年度教育教学改革研究重点项目(2020JG-11);国家自然科学基金青年基金项目(81900408;82001181);陕西省教育厅重点科学研究计划项目(20JS137);陕西省教育厅公共应急项目(20JG027)
- DOI：10.3760/cma.j.cn116021-20220426-01172
  中图分类号： R13
- 纸质出版日期：2023-02-20，
  
  收稿日期：2022-04-26，
扫描看全文
王雪梅, 曹莹, 邢远, 等. 职业卫生与职业医学开放性实验教学效果评价研究[J]. 中华医学教育探索杂志, 2023, 22(2): 198-202.

Wang Xuemei, Cao Ying, Xing Yuan, et al. Evaluation of teaching effect of opening experiments on occupational health and occupational medicine[J]. Chinese Journal of Medical Education Research, 2023,22(2):198-202.
王雪梅, 曹莹, 邢远, 等. 职业卫生与职业医学开放性实验教学效果评价研究[J]. 中华医学教育探索杂志, 2023, 22(2): 198-202. DOI： 10.3760/cma.j.cn英文已校.

Wang Xuemei, Cao Ying, Xing Yuan, et al. Evaluation of teaching effect of opening experiments on occupational health and occupational medicine[J]. Chinese Journal of Medical Education Research, 2023,22(2):198-202. DOI： 10.3760/cma.j.cn116021-20220426-01172.

摘要

目的

在预防医学专业本科学生中开展开放性实验，探索实验教学改革方法，提升学生的专业素养和科研能力。

方法

针对预防医学专业大四学生，以职业卫生与职业医学实验课程为抓手，进行开放实验教学，然后用问卷调查评估实验效果。2016级预防医学专业学生147人为对照组，开展常规验证性实验；2017级预防医学专业学生176人为试验组，开展开放性实验。从综合考评成绩、教师自评、学生满意度调查3个方面进行评价。采用SPSS 22.0软件进行独立样本

检验、卡方检验。

结果

试验组和对照组学生的职业卫生与职业医学期末考试理论成绩是[（84.37±10.45）分 vs. （81.44±9.22）分]（

=2.68，

=0.008），实验技能成绩是[（93.66±3.89）分 vs. （88.41±5.67）分]（

=9.51，

0.001），两组相比，试验组高于对照组，差异有统计学意义。问卷调查显示，试验组学生对于学时安排（

=8.31，

=0.004）、小组协作（

=21.10，

0.001）、考核形式（

=7.92，

=0.005）、提升科研论文撰写能力（

=17.56，

0.001）、提高实践技能（

=11.70，

=0.001）、逻辑思维和语言组织表达能力（

=10.33，

=0.001）的满意度更高。学生认为开放实验有助于培养学生创新思维和能力，但是对于就业优势的培养作用有限。学生认为开设专业课的开放性实验具有充分必要性。

结论

在预防医学专业学生中开展开放性实验对于学生提升专业素养、增强实践和科研能力是有益的。

Abstract

Objective

To carry out opening experiments on occupational health and occupational medicine for students majoring in preventive medicine

reform the experimental teaching mode

and explore the teaching methods to improve students' professional quality and scientific research ability.

Methods

Opening experiments were carried out in the experimental course of occupational health and occupational medicine for students of preventive medicine major. A total of 147 students majoring in preventive medicine of Batch 2016 were classified as the control group

and the routine confirmatory experiment was carried out in the group; 176 students majoring in preventive medicine of Batch 2017 were classified as the experimental group

and this group carried out opening experiment. The evaluation was made from three aspects: comprehensive evaluation results

teacher self-evaluation and student satisfaction survey. SPSS 22.0 software was used for analysis and comparison by independent-samples

-test and Chi-square test.

Results

The theoretical scores of the experimental group and the control group students were (84.37±10.45) vs. (81.44±9.22) (

=2.68

=0.008)

and the experimental skills scores were (93.66±3.89) vs. (88.41±5.67) (

=9.51

0.001). Questionnaire investigation showed that the students in the opening experimental group were more satisfied with the courses arrangement (

=8.31

0.004)

group cooperation (

=21.10

0.001)

assessment form (

=7.92

0.005)

improvement of the writing ability of scientific research papers (

=17.56

0.001)

improvement of practical skills (

=11.70

0.001)

logical thinking

language organization and expression ability (

=10.33

0.001). They considered the opening experiment was helpful to cultivate innovative thinking and ability

but it had limited effect on the cultivation of employment advantages. And the students considered the opening experiments of setting up professional courses was sufficient and necessary.

Conclusion

Carrying out opening experiments for students majoring in preventive medicine is helpful to improve students' professional quality and cultivate their practical ability and scientific research ability.

关键词

预防医学教学改革开放性实验问卷调查

Keywords

Preventive medicineTeaching reformOpening experimentQuestionnaire investigation

references

寇蕊蕊，刘娜，季静，等. 基于 “新木桶理论” 提升预防医学专业本科生的实践创新能力和人文素养[J]. 中华医学教育杂志， 2019， 39（9）： 641-646. DOI: 10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2019.09.001http://dx.doi.org/10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2019.09.001.

何保昌，陈法，刘凤琼，等. 预防医学创新能力培养机制改革与实践[J]. 基础医学教育， 2021， 23（6）： 384-387. DOI: 10.13754/j.issn2095-1450.2021.06.05http://dx.doi.org/10.13754/j.issn2095-1450.2021.06.05.

钟瑞添，段丽君. 习近平关于健康中国的重要论述及其意义[J]. 理论视野， 2021（3）： 31-37. DOI: 10.19632/j.cnki.11-3953/a.2021.03.005http://dx.doi.org/10.19632/j.cnki.11-3953/a.2021.03.005.

周健，陈楠，王发选，等. 以公共卫生执业医师实践技能考试大纲为导向的职业卫生与职业医学实验教学模式探讨[J]. 卫生职业教育， 2017， 35（1）： 104-105.

张志勇，孙莉，李荔，等. 健康中国建设背景下地方医学院校特色一流本科建设的探索与实践[J]. 中华医学教育杂志， 2021， 41（6）： 481-485. DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20200911-01324http://dx.doi.org/10.3760/cma.j.cn115259-20200911-01324.

董昊裕，孙宏鹏. 健康中国视角下公共卫生学科建设与发展的思考[J]. 中华医学教育探索杂志， 2021， 20（5）： 533-536. DOI: 10.3760/cma.j.cn116021-20191211-00483http://dx.doi.org/10.3760/cma.j.cn116021-20191211-00483.

王林平，宋静，路小婷，等. 将科研内容引入《职业卫生与职业医学》实验教学中的探索与实践[J]. 医学理论与实践， 2018， 31（23）： 3627-3628. DOI: 10.19381/j.issn.1001-7585.2018.23.083http://dx.doi.org/10.19381/j.issn.1001-7585.2018.23.083.

Freeman S, Eddy SL, McDonough M, et al. Active learning increases student performance in science, engineering, and mathematics [J]. Proc Natl Acad Sci USA, 2014, 111(23): 8410-8415. DOI: 10.1073/pnas.1319030111http://dx.doi.org/10.1073/pnas.1319030111.

陈楠，王发选，周健，等. 基于学生实践和创新能力培养的职业卫生与职业医学实验教学改革[J]. 教育教学论坛， 2018（1）： 93-94. DOI: 10.3969/j.issn.1674-9324.2018.01.039http://dx.doi.org/10.3969/j.issn.1674-9324.2018.01.039.

刘英奎，李婷，刘永. 开展医学本科生科研实践创新训练的初步探索[J]. 中华医学教育探索杂志， 2021， 20（5）： 523-525. DOI: 10.3760/cma.j.cn116021-20191223-00480http://dx.doi.org/10.3760/cma.j.cn116021-20191223-00480.

王丽敏，尹慧，王琪，等. 以问题为中心的社会实践对提高预防医学专业学生控烟能力的效果评价[J]. 中华医学教育探索杂志， 2011， 10（12）： 1500-1504. DOI: 10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2011.12.030http://dx.doi.org/10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2011.12.030.

曹松玉，谢晓伟，倪春辉. 预防医学本科生公共卫生实践技能培训探索[J]. 中华医学教育探索杂志， 2019， 18（5）： 438-441. DOI: 10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2019.05.002http://dx.doi.org/10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2019.05.002.

陈育德. 公共卫生与预防医学专业教育教学改革的思考[J]. 中华预防医学杂志， 2021， 55（2）： 277-279. DOI: 10.3760/cma.j.cn112150-20201215-01452http://dx.doi.org/10.3760/cma.j.cn112150-20201215-01452.

顾鸣敏，许伟榕，钮晓音，等. 能力导向的进阶式基础医学实验教学方案设计与实践[J]. 中华医学教育杂志， 2021， 41（6）： 545-549. DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20201009-01434http://dx.doi.org/10.3760/cma.j.cn115259-20201009-01434.

吴传城，林晓颖，杨双凤，等. 预防医学本科毕业生应对突发生物性公共卫生事件核心能力评价指标体系构建[J]. 中华医学教育探索杂志， 2022， 21（3）： 277-280. DOI: 10.3760/cma.j.cn116021-20201110-00783http://dx.doi.org/10.3760/cma.j.cn116021-20201110-00783.

任涛，吴瑶，宋菁，等. 中国公共卫生与预防医学专业研究生实践应急处理能力的供需矛盾分析[J]. 中华预防医学杂志， 2019， 53（8）： 855-857. DOI: 10.3760/cma.j.issn.0253-9624.2019.08.011http://dx.doi.org/10.3760/cma.j.issn.0253-9624.2019.08.011.

Schwartzstein RM, Dienstag JL, King RW, et al. The Harvard medical school pathways curriculum: reimagining developmentally appropriate medical education for contemporary learners [J]. Acad Med, 2020, 95(11): 1687-1695. DOI: 10.1097/ACM.000000000000 3270http://dx.doi.org/10.1097/ACM.0000000000003270.

Hueppchen NA, Ziegelstein RC, Record JD. The Johns Hopkins university school of medicine [J]. Acad Med, 2020, 95(9s a snapshot of medical student education in the unite): S206-S210. DOI: 10.1097/acm.0000000000003480http://dx.doi.org/10.1097/acm.0000000000003480.

浏览量

下载量

CSCD

文章被引用时，请邮件提醒。

提交

工具集

关联资源

基于支架式教学的翻转课堂在《传染病护理学》中的应用研究

标准化患者模拟联合OSCE模式用于临床本科生带教的价值

Eurorad数据库在住院医师规范化培训放射科教学中的应用：以教学阅片为例

急性高原病高原环境下现场教学法的实践与评价

高等医学院校课程教学改革与教改课程认定工作的实践探索