辩论式教学在研究生针灸经典课程中的探索与实践

张潮; 王静; 虎力

doi:10.3760/cma.j.cn116021-20210611-01475

您当前的位置：

首页 >

文章列表页 >

辩论式教学在研究生针灸经典课程中的探索与实践

研究生教育 | 更新时间：2023-12-12

- 辩论式教学在研究生针灸经典课程中的探索与实践
- The exploration and practice of debate teaching in the postgraduate course of acupuncture classics
- 中华医学教育探索杂志 2023年22卷第11期页码：1610-1614
- 作者机构：
  
  上海中医药大学针灸推拿学院针推文献教研室,上海　201203
- 作者简介：
  
  王静，Email：acumox.gejia@gmail.com
- 基金信息：
  
  上海市哲社规划课题“传统中医人体图像的承传变迁研究”(2021BLS009);上海中医药大学“高水平大学学术共同体”问题导向学习PBL理论与实践研究团队(2021SHUTCMTD14);上海中医药大学杏林传承型人才培养计划;上海中医药大学名师研究工程
- DOI：10.3760/cma.j.cn116021-20210611-01475
  中图分类号： R-05
- 纸质出版日期：2023-11-20，
  
  收稿日期：2021-06-11，
扫描看全文
张潮, 王静, 虎力. 辩论式教学在研究生针灸经典课程中的探索与实践[J]. 中华医学教育探索杂志, 2023, 22(11): 1610-1614.

Zhang Chao, Wang Jing, Hu Li. The exploration and practice of debate teaching in the postgraduate course of acupuncture classics[J]. Chinese Journal of Medical Education Research, 2023,22(11):1610-1614.
张潮, 王静, 虎力. 辩论式教学在研究生针灸经典课程中的探索与实践[J]. 中华医学教育探索杂志, 2023, 22(11): 1610-1614. DOI： 10.3760/cma.j.cn116021-20210611-01475.

Zhang Chao, Wang Jing, Hu Li. The exploration and practice of debate teaching in the postgraduate course of acupuncture classics[J]. Chinese Journal of Medical Education Research, 2023,22(11):1610-1614. DOI： 10.3760/cma.j.cn116021-20210611-01475.

摘要

针对目前中医经典教学中难学、难教、难用的问题，本研究介绍了辩论式教学在研究生针灸经典课程中的设计和应用实例。从可行性上看，辩论式教学可调动学生的学习自主性，培养学生的批判性思考能力；从实践来看，通过辩论，学生从正反两方面分析针灸经典的观点，拓展了中医理论的广度和深度，提高了经典应用于临床的灵活性。学生的反馈显示，辩论式教学确有增强学习兴趣、提高自主学习能力和团队合作能力等方面的优势。本研究还将辩论式教学和讨论式PBL教学进行比较，认为前者擅长将一个复杂问题进行深入探究，而后者则有利于实现基于真实场景的多个学习目标。

Abstract

For the issues of difficulty in teaching

learning and practicing in current teaching of traditional Chinese medicine (TCM) classics

this paper introduces the design and application of debate teaching in the postgraduate course of acupuncture-moxibustion classics. From the viewpoint of feasibility

debate teaching can help students develop their learning autonomy as well as the ability of critical thinking. From the viewpoint of practice

debate teaching allows students to analyze the pros and cons of viewpoints of acupuncture-moxibustion classics

thus to expand the breadth and depth of TCM theory

and improve the flexibility of classics application in clinic. Students' feedback shows that debate teaching has definite advantages in improving learning interest and developing the ability of self-learning as well as teamwork. This paper also compares debate teaching with discussion-based PBL teaching

and believes that the former is good at exploring a complex problem in depth

while the latter is conducive to achieving multiple learning goals based on real scenes.

关键词

中医经典教学辩论式教学批判性思维以问题为基础的学习

Keywords

Teaching of traditional Chinese medicine classicsDebate teachingCritical thinkingProblem-based learning

references

李如辉. 应重视中医经典著作的学习[J]. 中医文献杂志， 2008， 26（1）： 26-27. DOI: 10.3969/j.issn.1006-4737.2008.01.011http://dx.doi.org/10.3969/j.issn.1006-4737.2008.01.011.

刘铁钢，白辰，于河，等. 中医经典课程学习现状调查分析[J]. 中医教育， 2020，39（4）： 50-52. DOI: 10.3969/j.issn.1003-305X.2020.04.412http://dx.doi.org/10.3969/j.issn.1003-305X.2020.04.412.

谷峰，朱辉，张丽艳，等. 突出专业能力培养的中医经典课考核体系改革研究与实践[J]. 中国中医药现代远程教育， 2019， 17（8）： 125-127. DOI: 10.3969/j.issn.1672-2779.2019.08.052http://dx.doi.org/10.3969/j.issn.1672-2779.2019.08.052.

刘签兴，路志正. 从“读经典，跟名师，做临床”谈中医传承与创新的理性回归[J]. 中华中医药杂志， 2019， 34（5）： 2230-2232.

张皞珺. 中医经典工作坊教学模式的构建与实践策略[J]. 光明中医， 2019， 34（2）： 327-330. DOI: 10.3969/j.issn.1003-8914.2019.02.062http://dx.doi.org/10.3969/j.issn.1003-8914.2019.02.062.

郑秀丽. 以问题为中心的温病学教学改革之“问题设计”初探[J]. 亚太传统医药， 2018， 14（11）： 206-207. DOI: 10.11954/ytctyy.201811079http://dx.doi.org/10.11954/ytctyy.201811079.

倪祥惠. 在《黄帝内经》教学中应用PBL教学法的思考[J]. 贵阳中医学院学报， 2015， 37（6）： 91-92. DOI: 10.3969/j.issn.1002-1108.2015.06.026http://dx.doi.org/10.3969/j.issn.1002-1108.2015.06.026.

刘伟. 中世纪大学的辩论式教学及其历史影响[J]. 教学研究， 2018， 41（2）： 32-35. DOI: 10.3969/j.issn.1005-4634.2018.02.007http://dx.doi.org/10.3969/j.issn.1005-4634.2018.02.007.

刘文光. 辩论式教学溯源及特点探析[J]. 遵义师范学院学报， 2018， 20（1）： 125-129. DOI: 10.3969/j.issn.1009-3583.2018.01.029http://dx.doi.org/10.3969/j.issn.1009-3583.2018.01.029.

董毓. 批判性思维原理和方法：走向新的认知和实践[M]. 北京：高等教育出版社， 2010： 1-5.

虎力，徐平. 中医经典类课程PBL教案编写的实践与思考[J]. 中医教育， 2016， 35（2）： 39-41. DOI: 10.3969/j.issn.1003-305X.2016.02.475http://dx.doi.org/10.3969/j.issn.1003-305X.2016.02.475.

Merida D, Baratas I, Arrue M. Guided University Debate （GUD）: a new promising teaching and learning strategy for undergraduate nursing students [J]. Nurse Educ Today, 2016 (45): 69-71. DOI: 10.1016/j.nedt.2016.06.014http://dx.doi.org/10.1016/j.nedt.2016.06.014.

胡康丽，李花，刘旺华. 对硕士研究生阶段《黄帝内经》教学的思考[J]. 湖南中医杂志， 2018， 34（6）： 128-129. DOI: 10.16808/j.cnki.issn1003-7705.2018.06.064http://dx.doi.org/10.16808/j.cnki.issn1003-7705.2018.06.064.

浏览量

下载量

CSCD

文章被引用时，请邮件提醒。

提交

工具集

关联资源

PBL、CBL联合教学在中药临床药师培训带教中的实践研究

PBL-CBL整合教学在内分泌科轮转临床医学专业学位研究生培养中的应用

PBL教学在肝胆外科专业型研究生教学中的实践研究

PBL+CBL与LBL在临床医学生外科实习教学中的效果系统评价

翻转课堂结合PBL在诊断听力学教学中的应用研究