目的　探讨以问题为基础的学习（Problem-based learnig

PBL）结合“准住院医师”模式在肾内科临床见习中的应用效果。方法　将６０名见习学生按单双学号分为实验组（３０人）和对照组（３０人）；实验组应用PBL结合“准住院医师”模式带教，对照组按传统方式带教。教学效果评价从学生出科考试成绩及调查问卷两方面来进行；结果采用χ２检验进行分析，P<0.05表示有统计学意义。结果　实验组学生出科考试的平均成绩为（８０．２２±５．３４）分，对照组为（７６．５３±５．２７）分；差异有统计学意义（P<0.05）。实验组对PBL结合“准住院医师”模式的８项评价指标的总体满意度为９３．００％，对照组对传统教学法的８项评价指标的总体满意度为７３．７５％。实验组学生在教学方式灵活性、能提高学习兴趣、能培养查阅文献能力及能提高独立解决临床问题能力等方面的满意度均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论　PBL结合“准住院医师”模式在肾内科临床见习中具有较明显优势，值得推广应用。