基于导师调查的中国医学研究生教育质量实证分析

贾金忠; 严琪; 朱泉熔; 刘梦荃; 朱睿; 石培瑶; 李京芮; 王志锋

doi:10.3760/cma.j.cn116021-20231223-01836

您当前的位置：

首页 >

文章列表页 >

基于导师调查的中国医学研究生教育质量实证分析

研究生教育专题 | 更新时间：2024-09-27

- 基于导师调查的中国医学研究生教育质量实证分析
- An empirical analysis of the quality of medical graduate education in China based on survey of supervisors
- 中华医学教育探索杂志 2024年23卷第9期页码：1182-1190
- 作者机构：
  
  1.北京大学研究生院医学部分院学会秘书处，北京　100191
  2.北京大学医学学位与研究生教育研究中心，北京　100191
  3.北京大学公共卫生学院卫生政策与管理学系，北京 100191
  4.石河子大学医学院预防医学系，石河子　832003
  5.北京大学医学部卫生政策与技术评估中心，北京　100191
- 作者简介：
  
  贾金忠，Email：jiajinzhongpku@126.com
- 基金信息：
  
  中国研究生院院长联席会2022年研究生教育课题立项资助项目(ACGS04-2022008)
- DOI：10.3760/cma.j.cn116021-20231223-01836
  中图分类号： R-05
- 纸质出版日期：2024-09-20，
  
  收稿日期：2023-12-23，
- 稿件说明：
移动端阅览
贾金忠, 严琪, 朱泉熔, 等. 基于导师调查的中国医学研究生教育质量实证分析[J]. 中华医学教育探索杂志, 2024, 23(9): 1182-1190.

Jia Jinzhong, Yan Qi, Zhu Quanrong, et al. An empirical analysis of the quality of medical graduate education in China based on survey of supervisors[J]. Chinese Journal of Medical Education Research, 2024,23(9):1182-1190.
贾金忠, 严琪, 朱泉熔, 等. 基于导师调查的中国医学研究生教育质量实证分析[J]. 中华医学教育探索杂志, 2024, 23(9): 1182-1190. DOI： 10.3760/cma.j.cn116021-20231223-01836.

Jia Jinzhong, Yan Qi, Zhu Quanrong, et al. An empirical analysis of the quality of medical graduate education in China based on survey of supervisors[J]. Chinese Journal of Medical Education Research, 2024,23(9):1182-1190. DOI： 10.3760/cma.j.cn116021-20231223-01836.

摘要

目的

了解我国医学研究生导师对研究生教育质量的评价，发现研究生教育质量短板并提出相应建议。

方法

2023年10至11月采用自编问卷，面向全国37所院校6 025名医学研究生导师，对研究生教育中的学校管理、导师队伍建设、研究生培养过程和研究生培养结果的评价进行调查。使用SPSS 26.0进行

检验和方差分析探究不同导师群体对各环节的评分差异情况。

结果

医学研究生导师对研究生教育中的学校管理、导师队伍建设、研究生培养过程和研究生培养结果的评分依次为（4.63±0.60）、（4.59±0.62）、（4.58±0.59）和（4.54±0.62）；临床医学类、46~55岁、教龄为5年及以下、硕士生导师、仅指导专业学位研究生、指导学生人数3人及以下、最高学历为学士学位、职称为正高级、担任行政职务、工作日日均工作时长为8~9 h、节假日日均工作时长为4 h及以下的导师对研究生教育质量各环节的评分更高（

0.05）。

结论

导师对医学研究生教育质量的总体评价较高。建议应当持续优化院校管理制度，加强导师队伍建设，重点关注研究生培养过程与培养结果，不断提升研究生教育质量。

Abstract

Objective

To understand the evaluation of graduate education quality by medical graduate supervisors in China

to identify the shortcomings of graduate education quality

and to put forward corresponding suggestions.

Methods

From October to November 2023

a self-designed questionnaire was used to investigate the evaluation of school management

supervisor team construction

graduate training process

and graduate training results by 6 025 medical graduate supervisors from 37 universities in China. SPSS 26.0 was used to conduct

-test and analysis of variance to explore the differences in scores given by dif

ferent supervisor groups for various aspects.

Results

The scores given by medical graduate supervisors for school management

supervisor team construction

graduate training process

and graduate training results were (4.63±0.60)

(4.59±0.62)

(4.58±0.59)

and (4.54±0.62)

respectively. Supervisors who work in clinical medicine

aged 46-55 years

with 5 or fewer years of teaching experience

supervising master's students

instructing only professional degree students

instructing three or fewer students

holding a bachelor's degree as their highest degree

with the title of professor

holding an administrative position

and working an average of 8-9 hours per day on weekdays and 4 or fewer hours per day on holidays

gave higher scores on all aspects of graduate education quality (

0.05).

Conclusions

The supervisors gave high scores on the quality of medical graduate education. It is suggested that the quality of graduate education should be continuously improved by optimizing school management systems

strengthening the construction of supervisory teams

and focusing on the process and results of graduate education.

关键词

医学研究生研究生导师教育质量评价

Keywords

Medical graduateGraduate supervisorEducation qualityEvaluation

references

教育部.关于印发《研究生导师指导行为准则》的通知[EB/OL]. (2020-10-30)[2023-12-01]. http://www.moe.gov.cn/srcsite/A22/s7065/202011/t20201111_499442.htmlhttp://www.moe.gov.cn/srcsite/A22/s7065/202011/t20201111_499442.html.

贾金忠，石培瑶，蒋薇，等. 中国医学应届毕业研究生教育满意度评价报告（2023年）[J]. 中华医学教育探索杂志，2024，23（2）： 145-150. DOI: 10.3760/cma.j.cn116021-20231108-01640http://dx.doi.org/10.3760/cma.j.cn116021-20231108-01640.

Stufflebeam DL, George F, Kellaghan MT. Evaluation models: viewpoints on educational and human services evaluation [M]. Beijing: Peking University Press, 2007.

肖远军. CIPP教育评价模式探析[J]. 教育科学， 2003， 19（3）：42-45. DOI: 10.3969/j.issn.1002-8064.2003.03.012http://dx.doi.org/10.3969/j.issn.1002-8064.2003.03.012.

高海英. 高校教师职业幸福感缺失原因及其利益诉求机制的构建策略[J]. 西部素质教育， 2020， 6（8）： 102-103. DOI: 10.16681/j.cnki.wcqe.202008048http://dx.doi.org/10.16681/j.cnki.wcqe.202008048.

梁炳辉，邓齐勇，廖克敏. 问题与策略：高校研究生导师队伍建设研究[J]. 教育理论与实践， 2022， 42（36）： 43-47.

贾丹丹，白天成. 新制度主义视域下高校教师晋升制度的演变逻辑、路径依赖与变革愿景[J]. 当代教育理论与实践， 2023，15（6）： 151-156. DOI: 10.13582/j.cnki.1674-5884.2023.06.024http://dx.doi.org/10.13582/j.cnki.1674-5884.2023.06.024.

胡晓丽，庄仕文. 放管服背景下我国地方高校职称管理研究[J]. 河南科技学院学报，2023，43（2）：27-33. DOI:10.3969/j.issn.1673-6060.2023.02.004http://dx.doi.org/10.3969/j.issn.1673-6060.2023.02.004.

张东明，李亚东，黄宏伟. 面向一流人才培养的研究生教育质量评价方法初探：基于层次分析与模糊综合评判的指标体系研究[J]. 研究生教育研究， 2020（2）： 60-67. DOI: 10.19834/j.cnki.yjsjy2011.2020.02.10http://dx.doi.org/10.19834/j.cnki.yjsjy2011.2020.02.10.

廖文武，陈文燕，郭代军. 研究生教育质量影响因素分析与对策研究[J]. 研究生教育研究， 2012（2）： 11-14. DOI: 10.3969/j.issn.2095-1663.2012.02.003http://dx.doi.org/10.3969/j.issn.2095-1663.2012.02.003.

王玉婷，王凡. 构建适应需求的培养方案　提升研究生创新能力[J]. 中国高等教育， 2022（22）： 47-49.

阴新强，敬媛媛. 医学院校硕士研究生学位论文存在的问题及其质量提升策略[J]. 卫生职业教育， 2024， 42（2）： 1-4. DOI: 10.20037/j.issn.1671-1246.2024.02.01http://dx.doi.org/10.20037/j.issn.1671-1246.2024.02.01.

王凤清，彭耕，王青. 临床/口腔医学博士专业学位论文质量现状分析[J]. 中华医学教育探索杂志， 2022， 21（11）： 1446-1449. DOI: 10.3760/cma.j.cn116021-20200405-01055http://dx.doi.org/10.3760/cma.j.cn116021-20200405-01055.

马宇祥，陈晶晶，张丽. 高校教师群体分化类型及其制度逻辑探析[J]. 中国成人教育， 2022（24）： 19-23. DOI: 10.3969/j.issn.1004-6577.2022.24.004http://dx.doi.org/10.3969/j.issn.1004-6577.2022.24.004.

王俊人，贾金忠，王志锋，等. 临床医学研究生导师职业倦怠现状及其影响因素分析[J]. 学位与研究生教育， 2022（10）：55-62. DOI: 10.16750/j.adge.2022.10.009http://dx.doi.org/10.16750/j.adge.2022.10.009.

王立宇. 高校教师组织支持、职业倦怠与幸福感的关系研究[J]. 贵州师范学院学报， 2023， 39（3）： 79-84. DOI: 10.3969/j.issn.1674-7798.2023.03.011http://dx.doi.org/10.3969/j.issn.1674-7798.2023.03.011.

浏览量

下载量

CSCD

文章被引用时，请邮件提醒。

提交

工具集

关联资源

导师视角下的公共卫生研究生教育管理与教学现况评价

我国重症监护专科护士临床实践教学质量评价的研究进展

儿科护士标准化家长自我评价及培训需求的调查

置信职业行为在以胜任力为导向的院校医学教育中的应用与研究进展

影像科在职护士核心能力评价指标体系的构建