中外合作办学临床医学专业《临床应用整合》课程本土化建设实践研究

高电萨; 罗涛; 张志勇; 张萱; 朱悫; 印国兵; 全真

doi:10.3760/cma.j.cn116021-20230924-01689

您当前的位置：

首页 >

文章列表页 >

中外合作办学临床医学专业《临床应用整合》课程本土化建设实践研究

教学改革 | 更新时间：2024-11-01

- 中外合作办学临床医学专业《临床应用整合》课程本土化建设实践研究
- Research on localization practice of the clinical application integration course in sino-foreign cooperative clinical medicine program
- 中华医学教育探索杂志 2024年23卷第10期页码：1363-1368
- 作者机构：
  
  1.重庆医科大学附属第一医院心血管内科，重庆　400016
  2.重庆医科大学附属第一医院老年病科，重庆　400016
  3.重庆医科大学附属儿童医院风湿免疫科，重庆　400014
  4.重庆医科大学附属儿童医院儿童保健科（健康管理部），重庆　400014
  5.重庆医科大学附属第二医院门诊办公室，重庆　400010
  6.重庆医科大学附属第二医院乳腺甲状腺外科，重庆　400010
  7.重庆医科大学附属第一医院泌尿外科，重庆　400016
- 作者简介：
  
  全真，Email：quanzhen@hospital.cqmu.edu.cn
- 基金信息：
  
  重庆市高等教育学会2023—2024年高等教育科学研究一般项目(cqgj23030C);重庆医科大学未来医学青年创新团队支持计划(W0010);中外合作办学背景下临床医学本科《临床应用整合》课程本土化建设探索(JY210332)
- DOI：10.3760/cma.j.cn116021-20230924-01689
  中图分类号： R33
- 纸质出版日期：2024-10-20，
  
  收稿日期：2023-09-24，
- 稿件说明：
移动端阅览
高电萨, 罗涛, 张志勇, 等. 中外合作办学临床医学专业《临床应用整合》课程本土化建设实践研究[J]. 中华医学教育探索杂志, 2024, 23(10): 1363-1368.

Gao Diansa, Luo Tao, Zhang Zhiyong, et al. Research on localization practice of the clinical application integration course in sino-foreign cooperative clinical medicine program. [J]. Chinese Journal of Medical Education Research, 2024,23(10):1363-1368.
高电萨, 罗涛, 张志勇, 等. 中外合作办学临床医学专业《临床应用整合》课程本土化建设实践研究[J]. 中华医学教育探索杂志, 2024, 23(10): 1363-1368. DOI： 10.3760/cma.j.cn116021-20230924-01689.

Gao Diansa, Luo Tao, Zhang Zhiyong, et al. Research on localization practice of the clinical application integration course in sino-foreign cooperative clinical medicine program. [J]. Chinese Journal of Medical Education Research, 2024,23(10):1363-1368. DOI： 10.3760/cma.j.cn116021-20230924-01689.

摘要

在当前的国内医学教学中，大部分课程都强调以单个“器官-系统”为主线的整合教学，而涉及不同器官系统之间、医学科学与社会科学之间的“多维度”的整合课程相对较少。2016年，重庆医科大学与英国莱斯特大学合作开办临床医学专业，并引进了该校运行多年的《临床应用整合》（Integration for Clinical Application，简称ICA）课程。结合学校的育人目标，课程组对这一课程进行了全方位的本土化建设，包括课程目标、内容、教学模式、教学资源及师资队伍等多个方面。首轮运行完成后，本课程的成绩终结性评价中及格率达到了86.96%（100/115），高于其他莱斯特大学引进课程；专家评价量化评价居学校前列；学生评价各项能力指标提升25.00%~38.00%。这些数据都显示出ICA课程在本土化建设方面取得了显著的效果。

Abstract

Among the current curricula of medical teaching in China

most courses focus on the integrated teaching of a single organ-system combination

while there are relatively a few integrated courses that focus on the multiple dimensions between different organs and systems and between medical sciences and social sciences. In 2016

Chongqing Medical University started to cooperate with University of Leicester to establish the clinical medicine major and introduced the course of Integration for Clinical Application (ICA) that had been run well in University of Leicester for years. With reference to the education goal of our university

the curriculum group adopted a series of actions for the localization of this course from the aspects of teaching objectives

contents

teaching model

education resources

and quality of faculty. After the completion of the first round of this course

the passing rate reached 86.96%(100/115) in the quantified evaluation of accomplishment

which was higher than the passing rate of other courses introduced from University of Leicester. The quantitative expert assessment of this course also ranked among the top courses in our university

and student assessment showed that the ability indicators were improved by 25.00%- 38.00%. The above data show that good results have been achieved for the curriculum localization of ICA.

关键词

临床医学专业中外合作办学整合医学临床应用整合课程课程本土化建设

Keywords

Clinical medicineSino-foreign educational programIntegrated medicineIntegration for Clinical ApplicationCurriculum localization

references

詹启敏，王维民，王县成，等. 面向未来：医学教育的责任与使命（笔谈）[J]. 中国高教研究， 2018（5）： 77-81. DOI: 10.16298/j.cnki.1004-3667.2018.05.13http://dx.doi.org/10.16298/j.cnki.1004-3667.2018.05.13.

黄涔，吴宁，朱丹，等. “5+3”背景下整合医学教学模式教学效果分析[J]. 中国继续医学教育， 2020， 12（23）： 35-37. DOI: 10.3969/j.issn.1674-9308.2020.23.013http://dx.doi.org/10.3969/j.issn.1674-9308.2020.23.013.

罗超应，罗磐真，王贵波，等. 整合医学范式建立与科学观念转变[J]. 医学争鸣， 2020， 11（6）： 1-5. DOI: 10.13276/j.issn.1674-8913.2020.06.001http://dx.doi.org/10.13276/j.issn.1674-8913.2020.06.001.

Quintero GA, Vergel J, Arredondo M, et al. Integrated medical curriculum: advantages and disadvantages [J]. J Med Educ Curric Dev, 2016, 3: JMECD.S18920. DOI: 10.4137/JMECD.S18920http://dx.doi.org/10.4137/JMECD.S18920.

UK Research and Innovation (UKRI).The results of Research Excellence Framework 2021 [EB/OL]. [2023-09-11]. https://results2021.ref.ac.uk/https://results2021.ref.ac.uk/.

平出敦，山本浩司，笠原彰纪，等. 英国的本科生医学教育改革和莱斯特大学的课程[J]. 国外医学（医学教育分册）， 2001（1）： 14-15， 33.

汪瓒，邓世雄，朱丹，等. 新医科背景下临床医学中外合作办学课程体系的构建[J]. 医学教育研究与实践， 2023， 31（4）： 406-409. DOI: 10.13555/j.cnki.c.m.e.2023.04.003http://dx.doi.org/10.13555/j.cnki.c.m.e.2023.04.003.

刘海婷. 二胎政策带来的临床问题及其解决策略[J]. 现代医学与健康研究电子杂志， 2018， 2（2）： 140-141.

史文欣，景丽伟，刘志，等. 老龄化对医疗服务体系的挑战及对策研究[J]. 卫生经济研究， 2022， 39（7）： 18-20. DOI: 10.14055/j.cnki.33-1056/f.2022.07.017http://dx.doi.org/10.14055/j.cnki.33-1056/f.2022.07.017.

杨梅，熊萍. 安宁疗护对恶性肿瘤晚期患者的应用效果[J]. 中国医药指南， 2022， 20（32）： 165-167. DOI: 10.15912/j.cnki.gocm.2022.32.021http://dx.doi.org/10.15912/j.cnki.gocm.2022.32.021.

樊代明. 整合医学的内涵及外延[J]. 医学与哲学（A）， 2017， 38（1）： 7-13. DOI: 10.12014/j.issn.1002-0772.2017.01a.02http://dx.doi.org/10.12014/j.issn.1002-0772.2017.01a.02.

赵振富，王子梅，张健，等. 临床医学专业整合课程体系的构建与实践[J]. 基础医学教育， 2014， 16（7）： 570-572. DOI: 10.13754/j.issn2095-1450.2014.07.29http://dx.doi.org/10.13754/j.issn2095-1450.2014.07.29.

关利新，张绪东，朱雁飞，等. 完善地方本科五年制医学院校基础医学课程整合的研究与实践[J]. 高校医学教学研究（电子版）， 2016， 6（1）： 18-21. DOI: 10.3969/j.issn.2095-1582.2016.01.004http://dx.doi.org/10.3969/j.issn.2095-1582.2016.01.004.

Fricchione G. Mind body medicine: a modern bio-psycho-social model forty-five years after Engel [J]. Biopsychosoc Med, 2023, 17(1): 12. DOI: 10.1186/s13030-023-00268-3http://dx.doi.org/10.1186/s13030-023-00268-3.

Dennick R. Constructivism: reflections on twenty five years teaching the constructivist approach in medical education [J]. Int J Med Educ, 2016, 7: 200-205. DOI: 10.5116/ijme.5763.de11http://dx.doi.org/10.5116/ijme.5763.de11.

Dennick R. Twelve tips for incorporating educational theory into teaching practices [J]. Med Teach, 2012, 34(8): 618-624. DOI: 10.3109/0142159X.2012.668244http://dx.doi.org/10.3109/0142159X.2012.668244.

孙珂. 中外合作大学的“十” 字型课程体系建设思考[J]. 重庆高教研究， 2014， 2（6）： 63-67. DOI: 10.15998/j.cnki.issn.1673-8012.2014.06.013http://dx.doi.org/10.15998/j.cnki.issn.1673-8012.2014.06.013.

李阳. 区域高等教育中外合作办学：现状、特点与发展定位[J]. 重庆高教研究， 2018， 6（2）： 27-37. DOI: 10.15998/j.cnki.issn.1673-8012.2018.02.003http://dx.doi.org/10.15998/j.cnki.issn.1673-8012.2018.02.003.

浏览量

下载量

CSCD

文章被引用时，请邮件提醒。

提交

工具集

关联资源

中日临床医学专业水平测试的比较研究与启示

北京协和医学院“4+4”试点班整合课程教学方法现状及提高途径探析

临床医学八年制学生就业分析及其对人才培养的启示

整合医学理念联合PBL在麻醉住院医师规培教学中的应用