基于器官系统的精简模块化教学在急诊科住院医师规范化培训中的应用

方瑜; 余姗姗; 张倩楠; 邓刚

doi:10.3760/cma.j.cn116021-20220518-01548

您当前的位置：

首页 >

文章列表页 >

基于器官系统的精简模块化教学在急诊科住院医师规范化培训中的应用

住院医师规范化培训 | 更新时间：2024-02-26

- 基于器官系统的精简模块化教学在急诊科住院医师规范化培训中的应用
- Streamlined modular teaching based on organ system in standardized residency training in emergency department
- 中华医学教育探索杂志 2024年23卷第2期页码：276-279
- 作者机构：
  
  1.华中科技大学同济医学院附属同济医院急诊科/重症医学科，武汉　430030
  2.华中科技大学同济医学院附属同济医院神经内科，武汉　430030
- 作者简介：
  
  邓刚，Email：gangdeng714@126.com
- 基金信息：
- DOI：10.3760/cma.j.cn116021-20220518-01548
  中图分类号： R-05
- 纸质出版日期：2024-02-20，
  
  收稿日期：2022-05-18，
扫描看全文
方瑜, 余姗姗, 张倩楠, 等. 基于器官系统的精简模块化教学在急诊科住院医师规范化培训中的应用[J]. 中华医学教育探索杂志, 2024, 23(2): 276-279.

Fang Yu, Yu Shanshan, Zhang Qiannan, et al. Streamlined modular teaching based on organ system in standardized residency training in emergency department[J]. Chinese Journal of Medical Education Research, 2024,23(2):276-279.
方瑜, 余姗姗, 张倩楠, 等. 基于器官系统的精简模块化教学在急诊科住院医师规范化培训中的应用[J]. 中华医学教育探索杂志, 2024, 23(2): 276-279. DOI： 10.3760/cma.j.cn116021-20220518-01548.

Fang Yu, Yu Shanshan, Zhang Qiannan, et al. Streamlined modular teaching based on organ system in standardized residency training in emergency department[J]. Chinese Journal of Medical Education Research, 2024,23(2):276-279. DOI： 10.3760/cma.j.cn116021-20220518-01548.

摘要

目的

探索基于器官系统的精简模块化教学在急诊科住院医师规范化培训中的运用效果。

方法

纳入2020年7月至2021年7月间参与华中科技大学同济医学院第二临床学院住培的医师，采用随机化1∶1的比例为分常规组（25人）和模块化组（25人），常规组采用传统标准化教学，模块化组在常规组基础上采用基于器官系统的精简模块化教学。培训完成后通过问卷考查并比较两组学员的学习成绩、教学相关指标，同时考查带教教师对教学方法的满意度。数据分析采用SPSS 21.0软件进行

检验和卡方检验。

结果

模块化组学员的出科总成绩优于常规组[（93.52±0.49） vs. （84.44±0.57）；

=12.02，

0.001）]。通过对出科成绩内具体项目评分进行分析，模块化组学员在急诊理论、病史询问与书写、体格检查与操作、检查结果判读、治疗处理方面也均优于常规组，差异具有统计学意义（

=3.62、4.29、4.22、10.09、7.56，均

0.001）。模块化组在教学相关指标方面均优于常规组，具有统计学意义（

0.05）。所有参与教学的教师均对该教学满意。

结论

基于器官系统的精简模块化教学有益于住培医师在急诊科住院规范化培训，值得推广。

Abstract

Objective

To explore the effectiveness of streamlined modular teaching based on the organ system in standardized residency training in emergency medicine.

Methods

We enrolled residents on standardized training in the Second Clinical College of Tongji Medical College of Huazhong University of Science and Technology from July 2020 to July 2021. They were randomly divided in a 1∶1 ratio into conventional group (25 trainees

adopting a traditional standardized teaching method) and modular group (25 trainees

adopting streamlined modular teaching based on the organ system in addition to the method of the conventional group). At the end of training

all the trainees were assessed for academic performance and teaching-related indicators through an exam and questionnaire survey

and the teachers were surveyed for the degree of satisfaction with the teaching method. Data were analyzed by the

-test and chi-squared test using SPSS 21.0 software.

Results

The modular group had a significantly higher total final exam score than the conventional group [(93.52±0.49) vs. (84.44±0.57)

=12.02

0.001]. Specifically

the modular group had significantly higher scores than the conventional group in emergency medicine theory

medical history taking and writing

physical examination and procedures

interpretation of examination results

and treatment and management (

=3.62

4.29

4.22

10.09

7.56

all

0.001). The modular group was also superior to the conventional group in terms of teaching-related indicators (all

0.05). All participating teachers were satisfied with the new teaching method.

Conclusions

The streamlined modular teaching method based on the organ system is beneficial for the standardized training of residents in emergency medicine

which is worthy of promotion.

关键词

器官系统住院医师规范化培训模块化教学

Keywords

Organ systemStandardized residency trainingModular teaching

references

Huang SL, Chen Q, Liu Y. Medical resident training in China [J]. Int J Med Educ, 2018（9）: 108-110. DOI: 10.5116/ijme.5ad1.d8behttp://dx.doi.org/10.5116/ijme.5ad1.d8be.

Zhu J, Li W, Chen L. Doctors in China: improving quality through modernisation of residency education [J]. Lancet, 2016, 388(10054): 1922-1929. DOI: 10.1016/s0140-6736(16)00582-1http://dx.doi.org/10.1016/s0140-6736(16)00582-1.

方晏红，张扬，李航，等. 毕业后医学教育的现状和思考[J]. 中国继续医学教育， 2020， 12（14）： 85-87. DOI: 10.3969/j.issn.1674-9308.2020.14.032http://dx.doi.org/10.3969/j.issn.1674-9308.2020.14.032.

杨霞，丘瑛，宁宗. 急诊科住院医师规范化培训的实践与对策[J]. 吉林医学， 2020， 41（7）： 1790-1792. DOI: 10.3969/j.issn.1004-0412.2020.07.115http://dx.doi.org/10.3969/j.issn.1004-0412.2020.07.115.

金小岩，罗兴喜，刘世兴. 综合医院全科医学科病房教学在全科住培医师培训中的价值[J]. 全科医学临床与教育， 2019，17（8）： 673-674. DOI: 10.13558/j.cnki.issn1672-3686.2019.08.001http://dx.doi.org/10.13558/j.cnki.issn1672-3686.2019.08.001.

罗新锦. 心胸外科住院医师专科培训的改革与思考[J]. 中国胸心血管外科临床杂志， 2015， 22（4）： 281-283. DOI: 10.7507/1007-4848.20150078http://dx.doi.org/10.7507/1007-4848.20150078.

中华心血管病杂志编辑委员会，胸痛规范化评估与诊断共识专家组. 胸痛规范化评估与诊断中国专家共识[J]. 中华心血管病杂志， 2014， 42（8）： 627-632. DOI: 10.3760/cma.j.issn.0253-3758.2014.08.002http://dx.doi.org/10.3760/cma.j.issn.0253-3758.2014.08.002.

王辰，齐学进，陈昕煜，等. 我国住院医师规范化培训制度的正式建立与政策体系[J]. 中华医学杂志， 2015， 95（14）： 1041-1043. DOI: 10.3760/cma.j.issn.0376-2491.2015.14.001http://dx.doi.org/10.3760/cma.j.issn.0376-2491.2015.14.001.

李姝，马青变，张祺，等. 中美急诊住院医师岗前培训比较研究[J]. 中华医学教育探索杂志， 2019， 18（7）： 649-653. DOI: 10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2019.07.001http://dx.doi.org/10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2019.07.001.

李春盛. 急诊医师的临床思维[J]. 中华急诊医学杂志， 2007， 16（3）： 324-325. DOI: 10.3760/j.issn: 1671-0282.2007.03.030http://dx.doi.org/10.3760/j.issn:1671-0282.2007.03.030.

杨柳，郝晓柯，马越云，等. 以器官系统为模块的临床医学教学改革实践[J]. 基层医学论坛， 2017（1）： 104-105. DOI: 10.19435/j.1672-1721.2017.01.069http://dx.doi.org/10.19435/j.1672-1721.2017.01.069.

马建柱，孙金莲，司道文，等. 医学教育平台体系建设中“以器官系统为中心”整合式课件的开发[J]. 中国医学教育技术， 2014（2）： 143-145. DOI: 10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.201402008http://dx.doi.org/10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.201402008.

浏览量

下载量

CSCD

文章被引用时，请邮件提醒。

提交

工具集

关联资源

神经外科混合现实远程教学模式的构建与应用

儿科学专业“5+3”单循环器官系统整合课程教学效果研究：以《神经系统与疾病》为例

Eurorad数据库在住院医师规范化培训放射科教学中的应用：以教学阅片为例

基于HIS对接的住培电子轮转手册应用实践与探索

住院医师规范化培训年度业务水平测试结果对结业考核理论考试的预测作用