探究重庆市某区学生电子屏幕使用时间与生活满意度的关系，为提高青少年的生活质量提供科学依据。方法 调查对象为重庆市某区一个正在进行的青春发育队列中第11次随访的827名中学生，采用中国青少年学生生活满意度量表（CASLSS）等问卷调查其电子屏幕使用情况和生活满意度水平，采用多重线性回归分析电子屏幕使用时间与生活满意度的关系。结果 被调查的827名学生的平均年龄为（14.02±1.13）岁，其中男生390名（47.2%），女生437名（52.8%）；所有对象平均每天屏幕使用时间超过2 h的人数比例为30.11%。学生的CASLSS因子分为（4.92±0.94）分，友谊分量表因子分为（5.12±1.05）分、 家庭分量表因子分为（5.21±1.22）分、学校分量表因子分为（4.88±1.22）分、学业分量表因子分为（4.19±1.24）分、自由分量表因子分为（4.76±1.17）分、环境分量表因子分为（5.31±1.03）分。秩和检验结果显示，母亲受教育程度不同、自觉父母关系不同及电子屏幕使用时间不同学生的CASLSS因子分及各分量表因子分的差异均有统计学意义（P<0.05），多重线性回归分析结果显示，平均每天屏幕使用时间超过2 h与学生的CASLSS总分（β=-0.089）、家庭分量表得分（β=-0.084）、学校分量表得分（β=-0.132）、学业分量表得分（β=-0.089）和环境分量表得分（β=-0.101）呈负相关（P<0.05）。结论 重庆市该区青少年电子屏幕使用时间仍处于较高水平，且电子屏幕使用时间是影响生活满意度水平的重要因素之一。