“情境-达标”式教学模式的核心是在教学过程中，只有创设更为适宜的教学情境，才能更加有效地达成教学目标。胸心外科是一门涉及面广泛、较抽象、繁琐、难以理解的学科，如何使医学生在临床见习阶段很好地学会从理论到实际应用的转换，培养其分析问题、解决问题的能力，无疑是临床见习教学的关键和重点。为此，我们对胸心外科临床见习学员大胆尝试了“情境-达标”式教学模式，取得了较好效果，初步积累了一些经验，展示出良好的前景，同时也暴露出一些问题有待进一步探索。[第一段]