4E教学结合吉布斯反思循环法在烧伤整形科护生实习教学中的应用

杨茗炜; 梁莹; 张哲

doi:10.3760/cma.j.cn116021-20240211-02017

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4E教学结合吉布斯反思循环法在烧伤整形科护生实习教学中的应用

护理教育研究 | 更新时间：2025-04-27

- 4E教学结合吉布斯反思循环法在烧伤整形科护生实习教学中的应用
- 暂无标题
- 中华医学教育探索杂志 2025年24卷第4期页码：572-576
- 作者机构：
  
  空军军医大学第二附属医院烧伤整形科，西安 710038
- 作者简介：
  
  张哲，Email：15829098528@163.com
- 基金信息：
  
  陕西省科学研究计划项目(2023157)
- DOI：10.3760/cma.j.cn116021-20240211-02017
  中图分类号： R-05
- 收稿日期：2024-02-11，
  
  纸质出版日期：2025-04-20
- 稿件说明：
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杨茗炜, 梁莹, 张哲. 4E教学结合吉布斯反思循环法在烧伤整形科护生实习教学中的应用[J]. 中华医学教育探索杂志, 2025, 24(4): 572-576.
杨茗炜, 梁莹, 张哲. 4E教学结合吉布斯反思循环法在烧伤整形科护生实习教学中的应用[J]. 中华医学教育探索杂志, 2025, 24(4): 572-576. DOI： 10.3760/cma.j.cn116021-20240211-02017.

DOI：

摘要

目的

观察4E[探索（explore）、表达（express）、解释（explain）、扩展（extend）]教学结合吉布斯（Gibbs）反思循环对烧伤整形科实习护生思维、学习能力的影响。

方法

将2022年6月1日至2023年9月1日烧伤整形科实习的96名护生为研究对象，根据时间段分为对照组（2022年6月至2023年1月，采用传统教学）、观察组（2023年2月至2023年9月期间，采用4E教学结合Gibbs反思循环法）。比较实习前后护生评判性思维能力、循证医学能力及对带教方法的认可程度。采用SPSS 20.0进行

检验和卡方检验。

结果

教学后，两组护生评判性思维能力、循证医学能力均比带教前明显上升，其中观察组各项评判性思维能力及循证医学能力评分均高于对照组，差异有统计学意义；与对照组相比，观察组护生主动性（44/48）、查阅资料能力（45/48）、应急能力（47/48）、增进师生感情方面（46/48）的认可程度高于对照组（30/48、32/48、29/48、30/48），差异有统计学意义（

0.05）。

结论

采用4E教学结合Gibbs反思循环法在烧伤整形科护理实习教学中，可提高实习护生评判性思维能力、循证医学能力，实习护生对该教学认可度高。

Abstract

Objective

To observe the effects of 4E (explore

express

explain

extend) teaching combined with Gibbs reflective cycle method on the thinking and learning ability of nurse interns in the Department of Burns and Plastic Surgery.

Methods

A total of 96 nurse interns in the Department of Burns and Plastic Surgery between June 1

2022 and September 1

2023 were selected as the research objects. Based on internship period

they were divided into the control group (from June 2022 to January 2023

traditional teaching) and the observation group (from February 2023 to September 2023

4E teaching combined with Gibbs reflective cycle method). The critical thinking ability and evidence-based medicine ability before and after the internship were compared

and the recognition of the teaching method was compared between the two groups. SPSS 20.0 was used for

test and

test.

Results

After the teaching

the critical thinking ability and evidence-based medicine ability of nurse interns in the two groups were significantly higher than those before the teaching. The scores of critical thinking ability and evidence-based medicine ability were significantly higher in the observation group compared to the control group. Compared with the control group

the observation group showed higher levels of recognition in terms of proactiveness (44/48 vs. 30/48)

information access ability (45/48 vs. 32/48)

emergency response ability (47/48 vs. 29/48)

and enhancement of teacher-student relationships (46/48 vs. 30/48)

and the differences were statistically significant (

0.05).

Conclusions

The application of 4E teaching combined with Gibbs reflective cycle method in training nurse interns in the Department of Burns and Plastic Surgery can improve their critical thinking ability and evidence-based medicine ability

and the nurse interns have a high level of recognition for this teaching method.

关键词

Keywords

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