医文交叉课程建设与实践：以“基因的旋律”课程为例

崔妍; 叶紫; 谢克亮

doi:10.3760/cma.j.cn116021-20230503-02087

您当前的位置：

首页 >

文章列表页 >

医文交叉课程建设与实践：以“基因的旋律”课程为例

教学改革 | 更新时间：2025-09-22

- 医文交叉课程建设与实践：以“基因的旋律”课程为例
- Construction and practice of a medical-humanities integrated curriculum: a case study of the "Melody of Genes" course
- 中华医学教育探索杂志 2025年24卷第9期页码：1230-1235
- 作者机构：
  
  1.天津医科大学基础医学院病原生物学系，天津 300070
  2.天津师范大学音乐与影视学院，天津 300387
  3.天津医科大学总医院（第一临床医学院）重症医学科，天津 300052
- 作者简介：
  
  谢克亮，Email：mzk2011@126.com
- 基金信息：
  
  天津市首批新文科研究与改革实践项目(BK11020318);2023年天津市高等学校研究生教育改革研究计划项目(TJYG069);天津市哲学社会科学规划课题(TJJYQN24-002)
- DOI：10.3760/cma.j.cn116021-20230503-02087
  中图分类号： R-05
- 收稿日期：2023-05-03，
  
  纸质出版日期：2025-09-20
- 稿件说明：
移动端阅览
崔妍, 叶紫, 谢克亮. 医文交叉课程建设与实践：以“基因的旋律”课程为例[J]. 中华医学教育探索杂志, 2025, 24(9): 1230-1235.

Cui Yan, Ye Zi, Xie Keliang. Construction and practice of a medical-humanities integrated curriculum: a case study of the "Melody of Genes" course[J]. Chinese journal of medical education research, 2025, 24(9): 1230-1235.
崔妍, 叶紫, 谢克亮. 医文交叉课程建设与实践：以“基因的旋律”课程为例[J]. 中华医学教育探索杂志, 2025, 24(9): 1230-1235. DOI： 10.3760/cma.j.cn116021-20230503-02087.

Cui Yan, Ye Zi, Xie Keliang. Construction and practice of a medical-humanities integrated curriculum: a case study of the "Melody of Genes" course[J]. Chinese journal of medical education research, 2025, 24(9): 1230-1235. DOI： 10.3760/cma.j.cn116021-20230503-02087.

摘要

“基因的旋律”课程由医学与人文艺术专业的教师共同建设，旨在引导医学生深刻认识医学与人文艺术之间密不可分的联系，提高他们的哲学素养和强化其人文关怀精神。该课程自2022年起实施，已实施3期，共有116名学生选修了该课程。课程坚持以学生为中心的原则，构建课程在线平台，采用观看教学视频、课堂研讨、教师总结及课后在线资源拓展等教学方法。课程考核主要由课堂讨论和学生自主选题的结课报告组成，并结合学生小结反馈与问卷调查对教学效果进行评价。共回收有效问卷109份，结果显示：通过本课程的学习，101人（92.66%）认为课程有助于提高他们的人文素养和哲学素养，91人（83.49%）认为自己的自主学习能力和思辨能力有所提升，92人（84.40%）认为课程增强了他们对患者的同理心及对医生职业的认同感。本研究为新医科背景下医文交叉课程的建设与实践提供了有益参考。

Abstract

The course "

Melody of Genes

jointly constructed by teachers from the medical and humanities and art disciplines

aims to help medical students to acquire a deep understanding of the inseparable relationship between medicine and humanities and art and improve their philosophical literacy and humanistic care spirit. Since its implementation in 2022

a total of 116 students have been enrolled over three sessions. For this course

a student-centered design is employed

an online platform is established

and multiple teaching methods (instructional videos

classroom discussions

instructor summaries

and post-class expansion with online resources) are integrated. The course assessment primarily consists of classroom discussions and students' final reports on self-selected topics

supplemented by student feedback summaries and questionnaires. According to a total of 109 valid questionnaires

through the study of this course

101 (92.66%) students thought that it was helpful to improve humanistic and philosophical literacy

91 (83.49%) students thought that their self-learning and critical thinking abilities were improved

and 92 (84.40%) students believed that the course enhanced their empathy for patients and professional identity as doctors. This study provides a r

eference for the construction and practice of interdisciplinary medical-humanities curricula under the context of new medical education.

关键词

Keywords

references

Halpern J . From detached concern to empathy: humanizing medical practice [M ] . New York : Oxford University Press , 2011 .

Isaac M . Role of humanities in modern medical education [J ] . Curr Opin Psychiatry , 2023 , 36 ( 5 ): 347 - 351 . DOI: 10.1097/YCO.0000000000000884 http://dx.doi.org/10.1097/YCO.0000000000000884 .

Thacker N , Wallis J , Winning J . " Capable of being in uncertainties”: applied medical humanities in undergraduate medical education [J ] . Med Humanit , 2022 , 48 ( 3 ): 325 - 334 . DOI: 10.1136/medhum-2020-012127 http://dx.doi.org/10.1136/medhum-2020-012127 .

世界医学教育联合会，中国教育部临床医学专业认证工作委员会秘书处 . 本科医学教育质量改进全球标准（2020版） [J ] . 中华医学教育杂志， 2024 ， 44 （ 9 ）： 641 - 649 . DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20231123-00589 http://dx.doi.org/10.3760/cma.j.cn115259-20231123-00589 .

国家卫生健康委办公厅，教育部办公厅，国家中医药局综合司，等 . 关于印发医学人文关怀提升行动方案（ 2024 — 2027 年）的通知 [EB/OL ] . （ 2024-09-29 ）[ 2024-11-15 ] . https://www.gov.cn/zhengce/zhengceku/202410/content_6979036.htm https://www.gov.cn/zhengce/zhengceku/202410/content_6979036.htm .

阿赛古丽，魏琳 . 综合院校医学人文教育发展受限的原因及其解决对策 [J ] . 西北民族大学学报（自然科学版）， 2022 ， 43 （ 1 ）： 82 - 86 . DOI: 10.14084/j.cnki.cn62-1188/n.2022.01.013 http://dx.doi.org/10.14084/j.cnki.cn62-1188/n.2022.01.013 .

邵易珊，郑璐玉，欧阳静，等 . 中医高等院校人文素质教育的现实境遇与发展路径思考 [J ] . 中医药导报， 2020 ， 26 （ 9 ）： 204 - 206 . DOI: 10.13862/j.cnki.cn43-1446/r.2020.09.056 http://dx.doi.org/10.13862/j.cnki.cn43-1446/r.2020.09.056 .

胡莉菲，江忠权，宋超 . 我国儿科医学人文教育的研究热点与趋势 [J ] . 中华医学教育探索杂志， 2024 , 23 （ 3 ）： 294 - 298 . DOI: 10.3760/cma.j.cn116021-20231019-01639 http://dx.doi.org/10.3760/cma.j.cn116021-20231019-01639 .

王东红，宋艺旋 . 新医科视域下医学人文教育的优化路径探析 [J ] . 锦州医科大学学报（社会科学版）， 2023 ， 21 （ 5 ）： 56 - 60 . DOI: 10.13847/j.cnki.lnmu(sse).2023.05.003 http://dx.doi.org/10.13847/j.cnki.lnmu(sse).2023.05.003 .

崔妍 . “新医科” 背景下“医+文” 创新通识课建设与实践 [J ] . 基础医学与临床， 2022 ， 42 （ 2 ）： 345 - 347 . DOI: 10.16352/j.issn.1001-6325.2022.02.016 http://dx.doi.org/10.16352/j.issn.1001-6325.2022.02.016 .

任晓旭，吕莹，葛思彤，等 . “新时代”背景下医学人文素养贯穿医学生全过程培育现状的调查研究 [J ] . 中华医学教育探索杂志， 2023 ， 22 （ 8 ）： 1192 - 1196 . DOI: 10.3760/cma.j.cn116021-20220211-01383 http://dx.doi.org/10.3760/cma.j.cn116021-20220211-01383 .

王璐，刘博，李倩侠，等 . 医学教育教学研究标准化的提出与探索 [J ] . 中华医学教育探索杂志， 2024 ， 23 （ 5 ）： 631 - 635 . DOI: 10.3760/cma.j.cn116021-20230414-01564 http://dx.doi.org/10.3760/cma.j.cn116021-20230414-01564 .

李雯雯，李小玲，赵荫环 . 混合式教学模式在国内医学教育中的研究现状 [J ] . 中国医学教育技术， 2019 ， 33 （ 5 ）： 518 - 522 . DOI: 10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.201905004 http://dx.doi.org/10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.201905004 .

周庆，唐东，吉云兰，等 . 分层递进教学在住院医师规范化培训中的应用难点与对策思考 [J ] . 中华医学教育探索杂志， 2024 ， 23 （ 8 ）： 1118 - 1122 . DOI: 10.3760/cma.j.cn116021-20231022-01735 http://dx.doi.org/10.3760/cma.j.cn116021-20231022-01735 .

李丽，沈晓速，李萌萌，等 . 课程思政融合医学人文教育：培育“五术”医者 [J ] . 吉林医学， 2023 ， 44 （ 6 ）： 1741 - 1744 . DOI: 10.3969/j.issn.1004-0412.2023.06.097 http://dx.doi.org/10.3969/j.issn.1004-0412.2023.06.097 .

浏览量

下载量

CSCD

文章被引用时，请邮件提醒。

提交

工具集

关联资源

护理研究生多学科交叉的培养现状及认知影响因素调查研究

大规模在线开放课程建设与思考：以南方医科大学《临床流行病学》为例

中医药院校“中医文化学”课程建设现状与对策分析

前沿热点科研成果引入生物医学工程专业本科教学实践与反思