受教育水平对急性脑血管病患者认知功能的影响

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更新时间：2026-01-09

- 受教育水平对急性脑血管病患者认知功能的影响
- 受教育水平对急性脑血管病患者认知功能的影响
- 陆军军医大学学报 2003年25卷第9期
- 作者机构：
- 作者简介：
- 基金信息：
- DOI：10.16016/j.1000-5404.2003.09.030
  中图分类号： R743.3
- 网络首发：2003-05-15，
  
  纸质出版：2003
- 稿件说明：
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王琳,王景周,高唱,蒋世新,张莉莉,高东,受教育水平对急性脑血管病患者认知功能的影响[J].陆军军医大学学报(原第三军医大学学报),2003,25(09):0-.

王琳, 王景周, 高唱, et al. 受教育水平对急性脑血管病患者认知功能的影响[J]. Journal of Army Medical University, 2003, 25(9).
王琳,王景周,高唱,蒋世新,张莉莉,高东,受教育水平对急性脑血管病患者认知功能的影响[J].陆军军医大学学报(原第三军医大学学报),2003,25(09):0-. DOI：10.16016/j.1000-5404.2003.09.030

王琳, 王景周, 高唱, et al. 受教育水平对急性脑血管病患者认知功能的影响[J]. Journal of Army Medical University, 2003, 25(9). DOI： 10.16016/j.1000-5404.2003.09.030.

目的　研究受教育水平对急性脑血管病 (ACVD)患者认知功能的影响。方法　用老年认知功能量表 (SECF)和简易精神状态量表 (MMSE)检测 183例ACVD患者的认知功能

并分析受教育水平对认知功能的影响。结果　除广度外受教育水平与ACVD患者的SECF各粗分和T分呈显著正相关 (r =0 .16～ 0 .5 1) ;T分的组间比较显示广度、计算各组间无显著性差异

临摹、言语仅个别组间有差异

余量表主要显示初中和初中以下组评分显著性低于初中以上组。结论　受教育水平对瞬时记忆、注意、语言和空间认知功能无显著性影响

而定向力、短时、长时记忆、分析综合和特定范围的信息提取能力明显受文化程度影响

初中以上文化程度对这些认知功能有保护作用。

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