以问题为基础的教学模式对学习者知识掌握的Meta分析

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本期目录 | 更新时间：2024-09-19

- 以问题为基础的教学模式对学习者知识掌握的Meta分析
- The Meta-analysis of Problem-based Learning to Medical Students'''' Acquiring Knowledge
- 中华医学教育探索杂志 2008年7卷第4期页码：341-343
- 作者机构：
- 作者简介：
- 基金信息：
  
  美国中华医学会基金
- DOI：
  中图分类号：
- 纸质出版日期：2008，
- 稿件说明：
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以问题为基础的教学模式对学习者知识掌握的Meta分析[J]. 中华医学教育探索杂志, 2008,7(4):341-343.

The Meta-analysis of Problem-based Learning to Medical Students'''' Acquiring Knowledge[J]. 2008,7(4):341-343.
以问题为基础的教学模式对学习者知识掌握的Meta分析[J]. 中华医学教育探索杂志, 2008,7(4):341-343. DOI：

The Meta-analysis of Problem-based Learning to Medical Students'''' Acquiring Knowledge[J]. 2008,7(4):341-343. DOI：

运用Meta分析方法研究了医学教育中以问题为基础的教学模式对学习者知识掌握的促进作用.收集、整理国内外单项PBL研究文献

选择Hedge'd作为效应尺度

对纳入的研究数据进行Meta分析统计

结果表明:PBL教学模式对学习者知识的学习和掌握具有促进作用.

PBL教学模式知识掌握Meta分析以问题为基础知识的学习Meta分析统计StudentsMedicalLearning结果数据效应尺度Hedge选择研究文献单项整理作用医学教育方法

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