目的　了解在妇产科见习医学生的人文关怀品质现状及其影响因素，提出相应对策。方法　应用人文关怀品质量表对中山大学附属第一医院妇产科见习的医学生进行调查分析。结果　见习前医学生人文关怀品质总得分为（84.12±9.24）分，得分率为72%；不同专业见习生对人文关怀品质得分差异有统计学意义（P<0.05）。见习后医学生人文关怀品质总得分为（96.41±11.53），与见习前相比差异有统计学意义（P<0.05）。结论　在妇产科临床见习教学环节融入人文教育，可提高医学生的人文素养，对培养高素质的医学人才有重要现实意义。