借鉴哈佛医学院30余年课程整合演变，探讨我国医学课程整合策略

孙涛　孙宝志

您当前的位置：

首页 >

文章列表页 >

借鉴哈佛医学院30余年课程整合演变，探讨我国医学课程整合策略

请选择... | 更新时间：2024-09-19

- 借鉴哈佛医学院30余年课程整合演变，探讨我国医学课程整合策略
- Discussion on the strategy of medical curriculum integration in China by learning from more than 30 years of curriculum integration in Harvard Medical School
- 中华医学教育探索杂志 2018年17卷第2期
- 作者机构：
  
  1. 首都医科大学附属北京天坛医院神经外科（孙涛）
  2. 中国医科大学国际医学教育研究院（孙宝志）,沈阳
- 作者简介：
- 基金信息：
- DOI：
  中图分类号：
- 纸质出版日期：2018，
- 稿件说明：
移动端阅览
孙涛　孙宝志. 借鉴哈佛医学院30余年课程整合演变，探讨我国医学课程整合策略[J]. 中华医学教育探索杂志, 2018,17(2).

Discussion on the strategy of medical curriculum integration in China by learning from more than 30 years of curriculum integration in Harvard Medical School[J]. 2018,17(2).
孙涛　孙宝志. 借鉴哈佛医学院30余年课程整合演变，探讨我国医学课程整合策略[J]. 中华医学教育探索杂志, 2018,17(2). DOI：

Discussion on the strategy of medical curriculum integration in China by learning from more than 30 years of curriculum integration in Harvard Medical School[J]. 2018,17(2). DOI：

摘要

30多年来，哈佛医学院课程整合大致经历了三个主要阶段，从“新途径”课程到“途径”课程，遵循医学人才成长规律，整合跨度越来越大；基础到临床整合贯穿始终，早期临床经验和实习贯穿始终，职业素质培养贯穿始终；追求个性化培养卓越医师的目标。在此借鉴哈佛医学院经验，针对中国医学教育目前存在问题，探讨医学课程整合策略

Abstract

In the past 30 years

the curriculum integration of Harvard Medical College has under-gone three main stages

from ‘New pathway’ to ‘Pathway’

following the law of medical talent growth

and the integration span is becoming larger and larger. The integration runs through basic medicine and clincal medicine

early clinical experience and practice

and professional quality training in the pursuit of individu-alized training of outstanding doctors. This article draws lessons from the experience of Harvard Medical College. Based on the experience of Harvard Medical College

this paper discusses on the strategies of medical curriculum integration in view of the existing problems in China.

关键词

哈佛医学院　课程　整合　策略

Keywords

Harvard Medical School　Curriculum　Integration　Strategy

references

浏览量

777

下载量

CSCD

文章被引用时，请邮件提醒。

提交

工具集

关联资源

荷兰伊拉斯莫斯大学医学人文教育及其启示

临床研究生人文教育认识及课程的调查分析

中美医学生课程设置的对比研究和启示———以北京大学和匹兹堡大学为例

加拿大渥太华大学医学院“社会、个人与医学”课程的介绍与思考

八年制医学生科研创新能力提升的课程体系构建及初步成效