眼科学临床课程备课的要点及思考

张旎1　潘雪2

您当前的位置：

首页 >

文章列表页 >

眼科学临床课程备课的要点及思考

请选择... | 更新时间：2024-09-19

- 眼科学临床课程备课的要点及思考
- Key points and thoughts of preparing lessons for clinical ophthalmology course
- 中华医学教育探索杂志 2020年19卷第7期页码：834-836
- 作者机构：
  
  1. 重庆医科大学附属第一医院眼科
  2. 重庆医科大学附属第一医院科研处,400016
- 作者简介：
- 基金信息：
- DOI：
  中图分类号：
- 纸质出版日期：2020，
- 稿件说明：
移动端阅览
张旎1　潘雪2. 眼科学临床课程备课的要点及思考[J]. 中华医学教育探索杂志, 2020,19(7):834-836.

Key points and thoughts of preparing lessons for clinical ophthalmology course[J]. 2020,19(7):834-836.
张旎1　潘雪2. 眼科学临床课程备课的要点及思考[J]. 中华医学教育探索杂志, 2020,19(7):834-836. DOI：

Key points and thoughts of preparing lessons for clinical ophthalmology course[J]. 2020,19(7):834-836. DOI：

摘要

眼科学是临床医学生的重要专业课程之一，目前临床医学生对该课程的学习兴趣和热情不高，课堂专注力也差，这对眼科学临床教师提出了更高的要求。为了提高临床眼科学教学质量，眼科学临床教师在教学备课中可以利用“换位思考”“逐利思维”“案例故事”等方式，并结合多媒体等教学工具将课堂重难点简单化、形象化、趣味化，提高临床医学生对眼科学的学习热情及积极性，从而提高眼科学课堂的教学效果和质量

Abstract

Ophthalmology is one of the important professional courses for clinical medical students. At present

these students are not interested and enthusiastic in learning this course

they have a poor concentration in class

which leads to higher requirements for clinical teachers of ophthalmology. In order to improve the quality of clinical ophthalmology course

the teachers can make use of empathy

profit-seeking thinking and case stories in the preparation of teaching

and combine with multimedia tools to simplify

visualize and interest the key and difficulties in the course

thus improving the teaching effect and quality of clinical ophthalmology course.

关键词

眼科学　临床教学

Keywords

Ophthalmology　Clinical teaching

references

浏览量

517

下载量

CSCD

文章被引用时，请邮件提醒。

提交

工具集

关联资源

建设小儿外科学教学多媒体素材库的实践

西藏大学医学院临床教学存在的问题及对策

医学模拟教学在重症医学PBL教学中的应用

眼底病学网络教学平台的建设与实践

“双主”教学在《急救护理学》教学中的应用