目的 探讨教师进行角色转变应用于骨髓穿刺术教学中的效果。方法 选取中国医科大学附属盛京医院进行实习的112名学生分为实验组和对照组。对照组的学生接受常规的骨髓穿刺术教学培训。实验组的学生接受的骨髓穿刺术教学培训中

教师角色发生了转变

教师成为同时也成为了骨髓穿刺术操作学习的参与者、教学研究者、课程资源开发者。结果 实验组学生的对骨髓穿刺术操作的掌握情况优于对照组(p<0.05)

学生对课程设计、课堂互动、增加学习兴趣、提高操作技能掌握程度的满意度高于对照组(p<0.05)。结论 教师角色转变增加了学生对骨髓穿刺术操作学习的热情

提升了教学质量

提高了学生的骨髓穿刺术操作技能

有助于促进学生的全面发展

值得进一步推广。