目的 微课教学联合教师标准化病人结合客观结构化临床考试(TSP/OSCE)模式在儿科护理临床实践教学中的指导与考核探索。方法 选择2019年2月-2019年7月在儿科进行临床实习的护士40人作为对照组

采用传统带教模式进行教学。另选取2019年8月-2020年1月在儿科进行临床实习的护士42人作为研究组

采用微课教学联合TSP/OSCE模式教学。分析两组护士理论和实践技能考核成绩

采用问卷调查模式评估护士对儿科护理培训模式临床实践教学满意度和考核小组及住院患者对两组护士培训期间的满意度。同时统计两组护士实习培训期间不良事件的发生率。结果 研究组护士微课教学联合TSP/OSCE模式培训后理论和实践技能考核成绩均显著优于对照组

差异有统计学意义(P＝0.000)。研究组护士对儿科护理培训模式临床实践教学满意度的8个方面均显著优于对照组

差异有统计学意义(P＜0.05)。考核小组及住院患者对研究组护士培训期间的满意度明显高于对照组

差异有统计学意义(P＜0.05)。研究组和对照组护士不良事件发生率对比差异有统计学意义(x

2

＝4.415

P＝0.036)。结论 在儿科护理临床实践教学中采用微课教学联合TSP/OSCE模式能显著提高护士临床实践能力

提升护士在儿科培训的满意度及患者对护士护理服务的满意度

同时减少不良事件发生。