目的 探讨多学科协作学习法(MDT-L)联合以问题为基础的学习法(PBL)及以案例为基础的学习法(CBL)在神经外科临床见习中的实践效果。方法 采用随机数字表将本单位2019年1月~2020年12月接收的60名神经外科临床见习生分为2组。对照组实施常规教学方法

研究组采用MDT-L联合PBL及CBL

2组见习时间均为3个月。比较2组临床见习后成绩

见习前后综合能力变化

见习后职业素质和对教学方法的满意度。结果 见习后研究组理论知识、操作技能考核成绩均高于对照组(P＜0.05)；见习前2组学习兴趣、分析能力、沟通技巧、创新能力、档案管理能力评分差异均无统计学意义(P＞0.05)

见习后2组上述维度的综合能力评分均升高(P＜0.05)

且见习后研究组上述维度的综合能力评分均高于对照组(P＜0.05)；2组见习后职业素质评价分布差异有统计学意义(P＜0.05)

研究组优良率高于对照组(P＜0.05)；研究组对教学方法趣味性、有效性、实用性的满意度评分均高于对照组(P＜0.05)。结论 MDT-L联合PBL及CBL在神经外科临床见习中应用不仅可提高成绩

还可增强见习生的综合能力

提高其职业素质和满意度。