目的 探究ADDIE教学模型在重症医学护理教学中的应用效果。方法 回顾性分析2016年1月～2020年12月于我院学习重症医学护理的89例实习学生资料

将2016年1月～2017年12月的实习生纳入对照组(n=43)

将2018年1月～2020年12月的实习生纳入观察组(n=46)。对照组实习生予以常规教学

观察组实习生实施ADDIE教学模型教学。比较两组实习生教学结束时核心能力[重症监护护士核心能力综合评价量表(CICCN)]、自主学习能力(护理专业大学生自主学习能力测评量表)、批判思维能力[评判性思维能力测量表(CTDI-CV)]、循证实践能力(中文版护生循证实践能力评估量表)差异。结果 教学结束时

观察组患者CICCN量表、护理专业大学生自主学习能力测评量表、CTDI-CV、中文版护生循证实践能力评估量表得分均高于对照组(P均＜0.05)。结论 ADDIE教学模型应用于重症医学护理教学中可有效提升实习生核心能力、自主学习能力、批判思维能力及循证实践能力。