目的：探讨思维导图结合持续质量改进在消化内科实习医生带教中的效果。方法：将2019年9月至2020年3月在本院消化内科实习的56名学生设为对照组

采取传统教学方法；另将2020年4月至2020年10月在本院消化内科实习的56名学生设为研究组

采取思维导图结合持续质量改进教学方法。比较2组实习生培训前和出科时消化内科知识理论考核成绩、实践技能操作考核成绩和学习主动性、自学能力、综合思维能力、团队协作能力、分析与处理问题能力、归纳总结能力等教学效果

另比较出科时教学满意率。结果：培训前

2组理论考核成绩、实践技能操作考核成绩及学习主动性、自学能力、综合思维能力、团队协作能力、分析与处理问题能力、归纳总结能力得分比较差异均无统计学意义(P＞0.05)；出科时

研究组的理论考核成绩和实践技能操作考核成绩平均值分别为(86.52±3.72)和(88.46±4.52)分

高于对照组的(74.24±2.98)和(76.64±3.19)分

差异有统计学意义(P＜0.05)；研究组的学习主动性、自学能力、综合思维能力、团队协作能力、分析与处理问题能力、归纳总结能力得分分别为(4.32±0.76)、(4.41±1.02)、(4.63±0.92)、(4.09±0.65)、(4.72±0.89)和(4.71±0.87)分

分别高于对照组的(3.12±0.23)、(3.30±0.35)、(3.02±0.28)、(3.01±0.31)、(3.32±0.34)和(3.12±0.29)分

差异有统计学意义(P＜0.05)；研究组教学总满意度高于对照组(P＜0.05)。结论：思维导图结合持续质量改进在消化内科实习医生带教中效果显著

能提高实习医生教学满意度

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