人体解剖学具有形态描述复杂、专业名词多、实践性强，较难记忆等特点。在短时间内护理生无法建立各结构、形态、方位的立体感，也不能将空洞的理论知识与标本、模型对应起来理解，联系护理的内容甚少，结果导致实验课走马观花，学习效果不理想。因此，在有限的条件下，如何通过实验教学来挖掘学生的学习潜能，激发学生学习的兴趣，引导学生学好人体解剖学课程是广大教师极为关心并努力通过教学实践加以解决的问题。本文就如何激发高职护士能动性提高解剖学实验教学效果报告如下。[第一段]