神经系统疾病受发病机制、损伤部位等多种因素影响，临床表现千差万别。学生在学习过程中必须掌握定位、定性、定因的诊断原则和诊断步骤，同时结合神经解剖学、病理学和病理生理学等多方面知识，才能够较好的掌握本门课程。因此，如何使原来比较抽象的内容更加生动、形象、具体；如何培养学生主动克服困难、学习知识的能力；如何有利于学生理论联系实际，是神经病学教学工作改革的重要问题。[第一段]