军事医学地理学第二课堂活动实现教学相长的实践探讨

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课程建设 | 更新时间：2021-08-23

- 军事医学地理学第二课堂活动实现教学相长的实践探讨
- 军事医学地理学第二课堂活动实现教学相长的实践探讨
- 保健医学研究与实践 2019年16卷第3期页码：74-76
- 作者机构：
  
  陆军军医大学陆军卫勤训练基地军事医学地理学教研室
- 作者简介：
- 基金信息：
  
  国家自然科学基金（81571843）
- DOI：
  中图分类号： E251.3
- 纸质出版日期：2019，
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陈郁, 罗勇军. 军事医学地理学第二课堂活动实现教学相长的实践探讨[J]. 保健医学研究与实践, 2019,16(3):74-76.

军事医学地理学第二课堂活动实现教学相长的实践探讨[J]. Health Medicine Research and Practice, 2019,16(3):74-76.
陈郁, 罗勇军. 军事医学地理学第二课堂活动实现教学相长的实践探讨[J]. 保健医学研究与实践, 2019,16(3):74-76. DOI：

军事医学地理学第二课堂活动实现教学相长的实践探讨[J]. Health Medicine Research and Practice, 2019,16(3):74-76. DOI：

第二课堂是第一课堂的重要补充形式

能够显著提高学员的理论水平和实践能力。青年教师作为教师队伍的重要组成部分

在第二课堂的组织和实施过程中发挥着不可或缺的作用

同时第二课堂的实践也是青年教师自身成长的重要途径。作为军事医学地理学教研室的青年教师

笔者深入参与了第二课堂活动

有效促进了学员快速适应大学教学模式。本文拟对第二课堂活动的组织实施和经验方法进行探讨总结

为开展类似教学活动提供参考。

第二课堂是第一课堂的重要补充形式

能够显著提高学员的理论水平和实践能力。青年教师作为教师队伍的重要组成部分

在第二课堂的组织和实施过程中发挥着不可或缺的作用

同时第二课堂的实践也是青年教师自身成长的重要途径。作为军事医学地理学教研室的青年教师

笔者深入参与了第二课堂活动

有效促进了学员快速适应大学教学模式。本文拟对第二课堂活动的组织实施和经验方法进行探讨总结

为开展类似教学活动提供参考。

青年教师第二课堂军事医学地理学教学相长

青年教师第二课堂军事医学地理学教学相长

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