基于5W2H思维的改良PBL教学在《推拿治疗学》课程中的应用评价

Gong Weizhi; Shi Wenqiang; Dai Jin; Li Tongjun; Wang Yongliang

doi:10.3760/cma.j.cn116021-20240722-02010

您当前的位置：

首页 >

文章列表页 >

基于5W2H思维的改良PBL教学在《推拿治疗学》课程中的应用评价

Teaching Reform | 更新时间：2025-04-27

- 基于5W2H思维的改良PBL教学在《推拿治疗学》课程中的应用评价
- Chinese Journal of Medical Education Research Vol. 24, Issue 4, Pages: 512-517(2025)
- 作者机构：
  
  黑龙江中医药大学附属第二医院推拿科，哈尔滨 150001
- 作者简介：
  
  Gong Weizhi, Email: 13313651978@163.com
- 基金信息：
  
  Higher Education Teaching Reform Research Project of Heilongjiang Province(SJGY20210820)
- DOI：10.3760/cma.j.cn116021-20240722-02010
  CLC： R-05
- Received：22 July 2024，
  
  Published：20 April 2025
- 稿件说明：
移动端阅览
公维志, 史文强, 戴缙, 等. 基于5W2H思维的改良PBL教学在《推拿治疗学》课程中的应用评价[J]. 中华医学教育探索杂志, 2025, 24(4): 512-517.

Gong Weizhi, Shi Wenqiang, Dai Jin, et al. [J]. Chinese journal of medical education research, 2025, 24(4): 512-517.
公维志, 史文强, 戴缙, 等. 基于5W2H思维的改良PBL教学在《推拿治疗学》课程中的应用评价[J]. 中华医学教育探索杂志, 2025, 24(4): 512-517. DOI： 10.3760/cma.j.cn116021-20240722-02010.

Gong Weizhi, Shi Wenqiang, Dai Jin, et al. [J]. Chinese journal of medical education research, 2025, 24(4): 512-517. DOI： 10.3760/cma.j.cn116021-20240722-02010.

摘要

目的

评价基于5W2H（What，Who，When，Where，Why，How，How much）思维的改良PBL教学在《推拿治疗学》课程中的应用效果。

方法

选取黑龙江中医药大学2023至2024学年度第1学期针灸推拿学本科一班和二班的学生为研究对象，讲授《推拿治疗学》，一班接受传统教学（对照组，

=66），二班接受5W2H思维的改良PBL教学（观察组，

=68）。对比两组学生推拿治疗学理论知识、推拿手法技能考核、综合能力、创新能力及实践能力，及推拿操作过程性评价指标。采用SPSS 25.0进行正态性检验，行

检验和卡方检验。

结果

学习结束后，观察组学生理论知识（90.56±11.73）、手法技能[（87.22±11.57） vs. （78.23±9.45）]、手法演示[（84.56±11.20） vs. （74.69±9.13）]、人体模特[（82.98±10.75） vs. （72.66±8.89）]、手法力学[（86.38±11.45） vs. （73.35±8.94）]考核得分均高于对照组。观察组学生医学人文精神[（85.53±10.64） vs.（64.86±7.33）]、师生和学生互动[（85.35±8.67） vs. （80.15±7.46）]、临床思维及操作[（90.05±12.13） vs. （74.26±8.94）]、团队协调合作[（85.60±10.06） vs. （81.53±9.33）]能力高于对照组。此外，观察组学生学习参与度[（18.20±3.75 ）vs. （ 13.15±2.93）]、错误修正率[（27.56±5.85） vs. （22.11±4.62）]、操作稳定性[（48.43±7.79 ） vs. （42.06±6.60）]及总分[（94.19±7.56） vs. （77.32±6.78）]均高于对照组。

结论

基于5W2H思维的改良PBL教学在《推拿治疗学》课程中的应用具有显著的临床意义，不仅能够提高教学质量和效果，还能够培养学生的临床思维、团队合作、学习兴趣和创新能力等多方面的能力，可进一步推广和应用。

Abstract

Objective

To evaluate the application effect of improved problem-based learning (PBL) based on 5W2H thinking in the course of "massage therapy".

Methods

The undergraduate students in Class 1 and Class 2 of Acupuncture and Massage in the first semester of the 2023-2024 academic year at Heilongjiang University of Chinese Medicine were selected as the research subjects. The "massage therapy" was taught in Class 1 with the traditional method (control group

=66) and in Class 2 with the method of improved PBL with 5W2H thinking (observation group

=68). The two groups of students were compared in terms of theoretical knowledge of massage therapy

the assessment of massage skills

comprehensive ability

innovation ability

and practical ability

as well as the procedural evaluation indicators of massage. SPSS 25.0

was used for normality test and

test

test.

Results

After the completion of the study

the observation group showed higher scores in theoretical knowledge (90.56±11.73)

massage skill proficiency [(87.22±11.57) vs. (78.23±9.45)]

massage skill demonstration [(84.56±11.20) vs. (74.69±9.13)]

mannequin usage [(82.98±10.75) vs. (72.66±8.89)]

and massage skill mechanics [(86.38±11.45) vs. (73.35±8.94)] compared to the control group. The observation group also outperformed the control group in medical humanities [(85.53±10.64) vs. (64.86±7.33)]

teacher-student and student-student interaction [(85.35±8.67) vs. (80.15±7.46)]

clinical thinking and operation [(90.05±12.13) vs. (74.26±8.94)]

and team coordination and cooperation [(85.60±10.06) vs. (81.53±9.33)]. In addition

the observation group scored higher than the control group in learning participation rate [(18.20±3.75) vs. (13.15±2.93)]

error correction rate [(27.56±5.85) vs. (22.11±4.62)]

operational stability [(48.43±7.79) vs. (42.06±6.60)]

and total score [(94.19±7.56) vs. (77.32±6.78)].

Conclusions

The application of improved PBL based on 5W2H thinking in the course of "massage therapy" has significant clinical implications. It can not only improve the teaching quality and effect

but also cultivate students' clinical thinking

teamwork

learning interest

and innovation ability

making it suitable for further promotion and application.

关键词

Keywords

references

唐宏亮，农章嵩，王雄将，等 . 基于MOOC的翻转课堂教学模式在推拿手法学课程教学改革中的应用 [J ] . 中国中医药信息杂志， 2018 ， 25 （ 4 ）： 125 - 128 . DOI: 10.3969/j.issn.1005-5304.2018.04.028 http://dx.doi.org/10.3969/j.issn.1005-5304.2018.04.028 .

尹红燕，顾涛颖，张一帆，等 . 多模态教学在临床核医学教学中的应用探讨 [J ] . 诊断学理论与实践， 2024 ， 23 （ 2 ）： 214 - 218 . DOI: 10.16150/j.1671-2870.2024.02.017 http://dx.doi.org/10.16150/j.1671-2870.2024.02.017 .

赵睿，顾林，马振增，等 . 基于PBL的拼图式教学法在消化内科实习教学中的应用 [J ] . 中华全科医学， 2024 ， 22 （ 4 ）： 674 - 676，716 . DOI: 10.16766/j.cnki.issn.1674-4152.003477 http://dx.doi.org/10.16766/j.cnki.issn.1674-4152.003477 .

Stentoft D . Problem-based projects in medical education: extending PBL practices and broadening learning perspectives [J ] . Adv Health Sci Educ , 2019 , 24 ( 5 ): 959 - 969 . DOI: 10.1007/s10459-019-09917-1 http://dx.doi.org/10.1007/s10459-019-09917-1 .

陈尚美，魏锦锦，黄升云，等 . 基于“5W2H” 的自我管理联合脊柱推拿对腰椎间盘突出症患者腰部功能及疼痛程度的影响 [J ] . 颈腰痛杂志， 2021 ， 42 （ 6 ）： 887 - 889 . DOI: 10.3969/j.issn.1005-7234.2021.06.041 http://dx.doi.org/10.3969/j.issn.1005-7234.2021.06.041 .

张芳，刘艳华，张燕 . 运用5W2H分析法建立慢性伤口患者标准化管理流程的效果评价 [J ] . 中国药物与临床， 2019 ， 19 （ 6 ）： 1000 - 1001 . DOI: 10.11655/zgywylc2019.06.067 http://dx.doi.org/10.11655/zgywylc2019.06.067 .

刘键，王福燕 . 《推拿治疗学》采用PBL教学法的设计与探讨 [J ] . 西部中医药， 2013 ， 26 （ 2 ）： 62 - 64 . DOI: 10.3969/j.issn.1004-6852.2013.02.021 http://dx.doi.org/10.3969/j.issn.1004-6852.2013.02.021 .

张欣，刘明军 . 《推拿手法学》实践技能考核方法的改革实践 [J ] . 长春中医药大学学报， 2006 ， 22 （ 3 ）： 82 - 83 . DOI: 10.13463/j.cnki.cczyy.2006.03.063 http://dx.doi.org/10.13463/j.cnki.cczyy.2006.03.063 .

李武，彭亮，刘小卫，等 . 推拿手法实践操作综合考核体系的构建：以湖南中医药大学为例 [J ] . 湖南中医药大学学报， 2016 ， 36 （ 6 ）： 93 - 96 . DOI: 10.3969/j.issn.1674-070X.2016.06.024 http://dx.doi.org/10.3969/j.issn.1674-070X.2016.06.024 .

卓越，张欣，陈邵涛，等 . 小儿推拿学教学设计体现“以学生为中心”的实践与运用 [J ] . 长春中医药大学学报， 2017 ， 33 （ 1 ）： 146 - 148 . DOI: 10.13463/j.cczyy.2017.01.051 http://dx.doi.org/10.13463/j.cczyy.2017.01.051 .

Li T , Wang W , Li Z , et al . Problem-based or lecture-based learning, old topic in the new field: a meta-analysis on the effects of PBL teaching method in Chinese standardized residency training [J ] . BMC Med Educ , 2022 , 22 ( 1 ): 221 . DOI: 10.1186/s12909-022-03254-5 http://dx.doi.org/10.1186/s12909-022-03254-5 .

吴淑贞，牛畅，边桢，等 . PBL教学法在消毒供应中心护生带教中的应用 [J ] . 保健医学研究与实践， 2022 ， 19 （ 6 ）： 152 - 155 . DOI: 10.11986/j.issn.1673-873X.2022.06.038 http://dx.doi.org/10.11986/j.issn.1673-873X.2022.06.038 .

Alamrani MH , Ahmad Alammar K , Alqahtani SS , et al . Comparing the effects of simulation-based and traditional teaching methods on the critical thinking abilities and self-confidence of nursing students [J ] . J Nurs Res , 2018 , 26 ( 3 ): 152 - 157 . DOI: 10.1097/jnr.0000000000000231 http://dx.doi.org/10.1097/jnr.0000000000000231 .

刘晶 . 5W2H分析法与轮流主持相结合在临床护理查房中的应用 [J ] . 中国药物与临床， 2019 ， 19 （ 6 ）： 1010 - 1011 . DOI: 10.11655/zgywylc2019.06.073 http://dx.doi.org/10.11655/zgywylc2019.06.073 .

林斌强，沈重庆，汤丽珠，等 . 关于中医临床推拿学课程PBL教学方法应用的探讨 [J ] . 中国医药导刊， 2020 ， 22 （ 12 ）： 906 - 908 .

Dong L , Yang L , Li Z , et al . Application of PBL mode in a resident-focused perioperative transesophageal echocardiography training program: a perspective of MOOC environment [J ] . Adv Med Educ Pract , 2020 , 11 : 1023 - 1028 . DOI: 10.2147/amep.s282320 http://dx.doi.org/10.2147/amep.s282320 .

Views

下载量

CSCD

Alert me when the article has been cited

提交

Tools

Publicity Resources

No data

Related Author

No data

Related Institution

No data

⁰