目的　探讨以案例为基础的学习（Case-based learning，CBL）与以授课为基础的学习（Lecture-based learning，LBL）相结合在医学免疫学教学中的应用价值。方法　选择长江大学2010级临床医学专业本科学生85人，分为两组。其中对照组（43人）采用LBL教学，实验组（42人）采用CBL与LBL相结合教学。两组学生接受问卷调查和理论考核，结果行χ2检验和ｔ检验，以评估教学效果。结果　问卷调查显示，实验组学生在提高知识理解、语言表达、思考分析、临床实践及互助协同等方面的教学满意度优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；理论考试显示，实验组学生在总成绩、选择题和病案分析题得分率方面高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论　CBL与LBL相结合有助于培养学生综合素质和创新能力，值得在医学免疫学教学中推广；但目前也存在一些问题，需要进一步探索完善。