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更新时间：2024-09-19

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- Vol. 20, Issue 12, (2021)
- 作者机构：
  
  新疆医科大学第三附属肿瘤医院重症医学科
- 作者简介：
- 基金信息：
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  CLC：
- Published：2021，
- 稿件说明：
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[J]. 20(12).(2021)
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[J]. 20(12).(2021) DOI：

摘要

目的：探讨在重症医学科实习护生带教中应用体验式教学结合案例教学法(CBL)的作用。方法：选取本院重症医学科2016年1月~2020年12月接收的252名实习护生

采用随机数字表分为4组。A组采用常规教学法

B组采用常规教学法+CBL

C组采用常规教学法+体验式教学法

D组采用常规教学法+CBL+体验式教学法

均带教3个月。比较4组理论和技能出科考核成绩

带教前后人文关怀、支持性沟通和批判性思维能力评分

对带教模式的满意度。结果：D组理论和技能出科考核成绩高于其余3组

B组和C组均高于A组(P＜0.05)；带教后4组人文关怀、支持性沟通和批判性思维能力评分均高于带教前(P＜0.05)

且带教后D组人文关怀、支持性沟通和批判性思维能力评分均高于其余3组(P＜0.05)

B组和C组均高于A组(P＜0.05)；D组对带教模式教学技巧、教学内容、教学效果的满意度评分均高于其余3组(P＜0.05)

B组和C组均高于A组(P＜0.05)。结论：在重症医学科实习护生常规教学法的基础上采用体验式教学、CBL均可提高出科成绩

提升人文关怀、支持性沟通和批判性思维能力

且有利于提高满意度

二者结合使用的效果与作用更佳。

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关键词

体验式教学法案例教学法重症医学科实习护生

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