仪器分析是借助精密仪器，通过测定物质的物理或化学性质从中获取有关物质组成、含量、结构和性质的一门科学，其课程教学涉及的知识面较广且综合性较强，医学生普遍反映课程内容原理抽象，仪器结构复杂，难以理解，且专业特色不突出。为此，近年来我们对仪器分析课程的教学环节、教学方法进行了一系列的改革探索，在教学实施中加强了方法的灵活应用，注重调动学生学习的主动性和创造性，引导学生学会思考，培养其分析问题和解决问题的能力，提高了教学效果，现将改革的一些体会总结如下。[第一段]