产科临床技能与科研进展融合教学的构建与评估

余敏华; 狄文; 邱丽华; 顾卓伟; 吴珈悦

doi:10.3760/cma.j.cn116021-20260107-02275

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产科临床技能与科研进展融合教学的构建与评估

更新时间：2026-07-01

- 产科临床技能与科研进展融合教学的构建与评估
- Development and evaluation of an integrated teaching model combining obstetric clinical skills and research advances
- 中华医学教育探索杂志 2026年页码：1-7
- 作者机构：
  
  上海交通大学医学院附属仁济医院妇产科，上海 200127
- 作者简介：
  
  吴珈悦，Email：janet_wu_jiayue@163.com
- 基金信息：
  
  国家自然科学基金面上项目(82271697);国家重点研发计划(2024YFC2706700)
- DOI：10.3760/cma.j.cn116021-20260107-02275
  中图分类号： R714
- 收稿：2026-01-07，
  
  网络首发：2026-04-27，
- 稿件说明：
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余敏华, 狄文, 邱丽华, 等. 产科临床技能与科研进展融合教学的构建与评估[J/OL]. 中华医学教育探索杂志, 2026,1-7.

Yu Minhua, Di Wen, Qiu Lihua, et al. Development and evaluation of an integrated teaching model combining obstetric clinical skills and research advances[J/OL]. Chinese Journal of Medical Education Research, 2026, 1-7.
余敏华, 狄文, 邱丽华, 等. 产科临床技能与科研进展融合教学的构建与评估[J/OL]. 中华医学教育探索杂志, 2026,1-7. DOI： 10.3760/cma.j.cn116021-20260107-02275.

Yu Minhua, Di Wen, Qiu Lihua, et al. Development and evaluation of an integrated teaching model combining obstetric clinical skills and research advances[J/OL]. Chinese Journal of Medical Education Research, 2026, 1-7. DOI： 10.3760/cma.j.cn116021-20260107-02275.

摘要

本研究聚焦于产科医学本科教育中临床技能与科研成果融合不足这一核心问题，构建并实践了一套包含八大要素的系统化融合教育模式。针对传统教学存在的理论与实践脱节、前沿知识覆盖不足等挑战，通过重构教学内容、实施以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）与跨学科教学、建设“三位一体”师资队伍、建立阶梯式技能训练体系、应用智能教学技术、全程贯穿科研培养及开展多维动态评价等措施，开展了为期4年的教学改革。以上海交通大学医学院附属仁济医院妇产科为实践基地，对100名实习生进行评估后发现，学生的理论成绩、临床技能考核通过率及科研参与度均显著提升。研究表明，通过系统化的课程整合与教学方法创新，能够有效促进临床能力与科研素养的协同发展，为产科医学教育的系统性改革提供了实证依据与实践框架。

Abstract

Focusing on a core challenge in undergraduate obstetrics education

namely the insufficient integration of clinical skill training with research achievements

this study developed and implemented a systematic integrated education model comprising eight key elements. In response to the limitations of traditional teaching approaches

including the disconnect between theory and practice and inadequate coverage of cutting-edge knowledge

a four-year teaching reform was carried out through measures such as restructuring teaching content

implementing problem-based learning and interdisciplinary instruction

building a "trinity" faculty team

establishing a tiered clinical skill training system

applying intelligent teaching technologies

embedding research training throughout the entire educational process

and adopting multidimensional dynamic evaluation methods. Using the Department of Obstetrics and Gynecology at Renji Hospital

Shanghai Jiao Tong University School of Medicine as the practice base

an evaluation of 100 medical interns demonstrated significant improvements in theoretical examination scores

clinical skill assessment pass rates

and research participation. These findings indicate that systematic curriculum integration and innovation in teaching methodologies can effectively promote the synergistic development of clinical competence and research literacy

providing empirical evidence and a practical framework for systematic reform in obstetric education.

关键词

Keywords

references

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