基于教学督导的教学病例讨论结果评价及障碍因子判断研究

梁振宁; 徐瑶瑶; 黄晓思; 许晓伟; 骆静芳; 陈远艺; 唐丽娜

doi:10.3760/cma.j.cn116021-20250723-02327

您当前的位置：

首页 >

文章列表页 >

基于教学督导的教学病例讨论结果评价及障碍因子判断研究

更新时间：2026-07-31

- 基于教学督导的教学病例讨论结果评价及障碍因子判断研究
- A study on the evaluation of teaching case discussion results based on teaching supervision and the identification of obstacle factors
- 中华医学教育探索杂志 2026年页码：1-6
- 作者机构：
  
  中山大学附属第七医院教育处，深圳 518107
- 作者简介：
  
  唐丽娜，Email：tanglina@sysush.com
- 基金信息：
  
  教育部产学合作协同育人项目2022年第二批立项项目(220702943211253);深圳市教育科学“十四五”规划2023年度课题(cgpy23019)
- DOI：10.3760/cma.j.cn116021-20250723-02327
  中图分类号： R-05
- 收稿：2025-07-23，
  
  网络首发：2026-07-31，
- 稿件说明：
移动端阅览
梁振宁, 徐瑶瑶, 黄晓思, 等. 基于教学督导的教学病例讨论结果评价及障碍因子判断研究[J/OL]. 中华医学教育探索杂志, 2026,1-6.

Liang Zhenning, Xu Yaoyao, Huang Xiaosi, et al. A study on the evaluation of teaching case discussion results based on teaching supervision and the identification of obstacle factors[J/OL]. Chinese Journal of Medical Education Research, 2026, 1-6.
梁振宁, 徐瑶瑶, 黄晓思, 等. 基于教学督导的教学病例讨论结果评价及障碍因子判断研究[J/OL]. 中华医学教育探索杂志, 2026,1-6. DOI： 10.3760/cma.j.cn116021-20250723-02327.

Liang Zhenning, Xu Yaoyao, Huang Xiaosi, et al. A study on the evaluation of teaching case discussion results based on teaching supervision and the identification of obstacle factors[J/OL]. Chinese Journal of Medical Education Research, 2026, 1-6. DOI： 10.3760/cma.j.cn116021-20250723-02327.

摘要

目的

评价基于教学督导的教学病例讨论结果并分析其主要障碍因子，为进一步提升教学质量提供依据。

方法

于2022年1月至2024年12月，对医院的临床教学活动开展督导，收集教学病例讨论督导结果；使用熵权-TOPSIS法对教学病例讨论督导结果进行评价，并利用障碍度模型分析督导结果的主要障碍因子。

结果

教学病例讨论督导的平均得分为（92.35±4.63）。熵权-TOPSIS法分析表明，在各指标权重中，A2的权重最高，教学病例讨论督导的综合评价平均得分为0.773。障碍度模型分析结果显示，18项指标均对督导结果构成障碍，其中主要障碍因子包括B3、B7、B8和C5（并列），以及B4和C2（并列）。

结论

教学病例讨论总体评价结果较好，但仍有提升空间。构建代表性案例示范样板，提炼成功因素形成可复制模式；改进障碍因子以增强学生临床思维和解决问题能力；未来需注重实践与理论结合，培养高素质人才。

Abstract

Objective

To evaluate the results of teaching case discussion based on teaching supervision and analyze the main obstacle factors

and to provide a basis for further improving teaching quality.

Methods

From January 2022 to December 2024

the clinical teaching activities of the hospital were supervised

and the supervision results of teaching case discussion were collected. The entropy weight-TOPSIS method was used to evaluate the supervision results of teaching case discussion

and the obstacle degree model was used to analyze the main obstacle factors of the supervision results.

Results

The average score of teaching case discussion supervision was (92.35±4.63). The entropy-weighted TOPSIS analysis showed that indicator A2 had the highest weight

and the average comprehensive evaluation score of teaching case discussion supervision was 0.773. The obstacle degree model analysis indicated that all 18 indicators posed obstacles to the supervision outcome

with the main obstacle factors including B3

and C5 (tied)

as well as B4 and C2 (tied).

Conclusions

The overall evaluation results of teaching case discussion are good

but there is still room for improvement. It is recommended to construct a representative case demonstration model to refine the success factors and form a replicable model

improve barrier factors to enhance the clinical thinking and problem-solving skills of students

and pay attention to the combination of practice and theory to cultivate high-quality talents in the future.

关键词

Keywords

references

中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》 [EB/OL ] .( 2020-2-19 )[ 2024-12-10 ] , https://www.gov.cn/zhengce/2020-02/19/content_5480977.htm https://www.gov.cn/zhengce/2020-02/19/content_5480977.htm .

蔡虹，胡西厚 . 地方医学院校体现“两性一度”的教学督导模式建构 [J ] . 甘肃教育研究， 2024 ( 3 ): 8 - 11 .

马帅，沈艳，潘沛，等 . 360度教学督导体系在提升医学院教学质量中的作用 [J ] . 教学学术， 2023 ( 2 ): 101 - 109 .

梁振宁，宋彧垚，王晨曦，等 . 广东省卫生资源配置的地区性差异研究 [J ] . 中国卫生经济， 2024 ， 43 （ 12 ）： 47 - 51， 75 .

司建平，王先菊，郭清 . 社区嵌入式中医药特色医养结合服务绩效评价及障碍因子诊断研究 [J ] . 中国全科医学， 2024 ， 27 （ 34 ）： 4327 - 4335 . DOI: 10.12114/j.issn.1007-9572.2023.0910 http://dx.doi.org/10.12114/j.issn.1007-9572.2023.0910 .

赵茜 . 心理弹性视域下不同职称教师的职业倦怠研究 [D ] . 南京：南京师范大学， 2021 .

李金凤，姚汶伶，阮洁莹，等 . 基于熵权-TOPSIS法对广东省江门市妇幼保健机构服务能力评价及其障碍因素研究 [J ] . 中国妇幼卫生杂志， 2025 ， 16 （ 1 ）： 43 - 47 .

黄昀，陈峰，金焰，等 . 高等医学教育PBL病例讨论课的教学设计改革 [J ] . 中国高等医学教育， 2024 （ 2 ）： 86 - 87 . DOI: 10.3969/j.issn.1002-1701.2024.02.035 http://dx.doi.org/10.3969/j.issn.1002-1701.2024.02.035 .

罗进梅，陈晓萍，林晖，等 . 探讨整合教学模式在实验诊断学病例讨论中的应用和价值——任务驱动法、CBL、PBL及LBL多种教学方法整合 [J ] . 教育教学论坛， 2022 （ 46 ）： 141 - 144 .

德庆多吉 . 分析病例讨论式教学法在临床疾病诊治教学中的应用 [J ] . 西藏科技， 2023 ， 45 （ 4 ）： 42 - 45， 50 . DOI: 10.3969/j.issn.1004-3403.2023.04.007 http://dx.doi.org/10.3969/j.issn.1004-3403.2023.04.007 .

宫玉萍，任建丽，尚婷婷 . 提高本科生超声影像学带教师资能力的探索 [J ] . 中国继续医学教育， 2024 ， 16 （ 17 ）： 150 - 154 . DOI: 10.3969/j.issn.1674-9308.2024.17.034 http://dx.doi.org/10.3969/j.issn.1674-9308.2024.17.034 .

高俊霞，杨晓霞，姚慧欣，等 . 全科医学师资培训的研究与实践 [J ] . 牡丹江医学院学报， 2024 ， 45 （ 2 ）： 161 - 166 .

李辉雁，黄应雄，顾宏林，等 . 形成性评价赋能临床教师：同质化教学的探索与实践 [J ] . 中国毕业后医学教育， 2024 ， 8 （ 8 ）： 603 - 607 . DOI: 10.3969/j.issn.2096-4293.2024.08.010 http://dx.doi.org/10.3969/j.issn.2096-4293.2024.08.010 .

姚翠友，王欣，杨艳红 . 区域高等教育、科技创新与经济发展的耦合协调研究 [J ] . 黑龙江高教研究， 2025 ， 43 （ 7 ）： 73 - 81 .

李蕊，李微，李巧芬，等 . 以培养目标为导向的临床教师带教能力评价及提升研究 [J ] . 云南医药， 2024 ， 45 （ 1 ）： 83 - 86 . DOI: 10.3969/j.issn.1008-9993.2010.13.035 http://dx.doi.org/10.3969/j.issn.1008-9993.2010.13.035 .

刘少锋，左秀玲，何池义，等 . 疑难病例讨论式教学在消化内科临床教学中的应用 [J ] . 中华全科医学， 2022 ， 20 （ 11 ）： 1947 - 1949 . DOI: 10.16766/j.cnki.issn.1674-4152.002743 http://dx.doi.org/10.16766/j.cnki.issn.1674-4152.002743 .

刘丝灵，卢燕勤，雷蕾，等 . 以学生病例为主的CBL教学法在口腔正畸学病例讨论课中的应用 [J ] . 中国高等医学教育， 2022 （ 12 ）： 117 - 118 . DOI: 10.3969/j.issn.1002-1701.2022.12.054 http://dx.doi.org/10.3969/j.issn.1002-1701.2022.12.054 .

张文洁，张秀华，冯静静，等 . 基于医学生视角的临床课程思政建设现状及对策 [J ] . 中国高等医学教育， 2024 （ 8 ）： 143 - 144，封 3 . DOI: 10.3969/j.issn.1002-1701.2024.08.067 http://dx.doi.org/10.3969/j.issn.1002-1701.2024.08.067 .

浏览量

下载量

CSCD

文章被引用时，请邮件提醒。

提交

工具集

关联资源

基于原始分与标准分特性分析的结合式评教探索

住院医师规范化培训教学督导信息化建设的实践研究

基于CKM理念的《生物化学与分子生物学》PBL融合教学改革与实践探索

引导性笔记为核心的混合式教学在消化系统教学中的应用研究

基于放射学历史题库数据分析的人工智能试题生成及考核效果评价