基于DeepSeek的神经内科住培情境式教学与MDT融合模式探索

张兆旭; 于垚; 张霜梅; 范洋溢; 宋晓东

doi:10.3760/cma.j.cn116021-20250606-02202

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基于DeepSeek的神经内科住培情境式教学与MDT融合模式探索

数智医学教育 | 更新时间：2026-02-13

- 基于DeepSeek的神经内科住培情境式教学与MDT融合模式探索
- Exploration and practice of a DeepSeek-enhanced, scenario-based teaching model integrated with a multidisciplinary team approach in neurology residency training
- 中华医学教育探索杂志 2026年25卷第1期页码：23-29
- 作者机构：
  
  1.北京大学人民医院神经内科，北京 100032
  2.中国科学院大学附属肿瘤医院（浙江省肿瘤医院）疼痛康复科，杭州 310022
  3.重庆医科大学附属第一医院神经内科，重庆 400016
- 作者简介：
  
  宋晓东，Email：2018yiding6@sina.com
- 基金信息：
  
  国家自然科学基金青年基金项目(82401523)
- DOI：10.3760/cma.j.cn116021-20250606-02202
  中图分类号： R33
- 收稿：2025-06-06，
  
  纸质出版：2026-01-20
- 稿件说明：
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张兆旭, 于垚, 张霜梅, 等. 基于DeepSeek的神经内科住培情境式教学与MDT融合模式探索[J]. 中华医学教育探索杂志, 2026, 25(1): 23-29.

Zhang Zhaoxu, Yu Yao, Zhang Shuangmei, et al. Exploration and practice of a DeepSeek-enhanced, scenario-based teaching model integrated with a multidisciplinary team approach in neurology residency training[J]. Chinese Journal of Medical Education Research, 2026, 25(1): 23-29.
张兆旭, 于垚, 张霜梅, 等. 基于DeepSeek的神经内科住培情境式教学与MDT融合模式探索[J]. 中华医学教育探索杂志, 2026, 25(1): 23-29. DOI： 10.3760/cma.j.cn116021-20250606-02202.

Zhang Zhaoxu, Yu Yao, Zhang Shuangmei, et al. Exploration and practice of a DeepSeek-enhanced, scenario-based teaching model integrated with a multidisciplinary team approach in neurology residency training[J]. Chinese Journal of Medical Education Research, 2026, 25(1): 23-29. DOI： 10.3760/cma.j.cn116021-20250606-02202.

摘要

目的

探讨基于DeepSeek系统的情境式教学联合多学科团队（multidisciplinary team，MDT）模式在神经内科住院医师规范化培训一年级阶段的多维度、可量化的教学效果。

方法

选取2025年2月至6月在北京大学人民医院轮转的70名住培第一年学员，随机分为对照组与试验组各35人。对照组实施案例为基础的学习教学模式，试验组则实施基于DeepSeek的情境式模拟教学联合MDT教学模式。通过阶段性理论考试、临床实践操作考核、加利福尼亚批判性思维倾向量表（the California Critical Thinking Disposition Inventory，CCTDI）及教学满意度问卷，综合评估教学成效。

结果

与对照组相比，试验组理论成绩[（82.94±5.55）分 vs. （74.31±5.49）分，

=6.44，

0.001

]

及临床实践考核成绩[（83.63±6.33）分 vs. （74.80±5.26）分，

=6.25，

0.001

]

均显著提升。CCTDI评估显示，试验组在真相寻找[（31.43±6.72）分 vs. （24.80±5.60）分，

=4.42，

0.001

]

、分析能力[（31.29±6.98）分 vs. （25.60±4.55）分，

=3.98，

0.001

]

等7个维度得分均优于对照组，总得分显著更高[（217.20±20.64）分 vs. （178.46±16.78）分，

=8.49，

0.001

]

。教学满意度调查中，试验组各项目评分均高于对照组，如学习积极性[（7.86±1.12分） vs. （6.34±1.04）分，

=5.76，

0.001

]

及临床思维培养[（7.97±0.

97）分 vs. （6.17±0.99）分，

=7.53，

0.001

]

，总得分亦显著提升[（54.20±2.61）分 vs. （43.80±3.12）分，

=14.20，

0.001

]

。

结论

基于DeepSeek的情境式模拟联合MDT教学模式能有效提升住培初期学员的临床知识掌握、实践操作能力及思维素养，激发其学习积极性与团队协作意识，是优化神经内科住培教学体系、强化初期培训质量的有益尝试。

Abstract

Objective

To evaluate the effectiveness of a DeepSeek-enhanced

scenario-based teaching model combined with a multidisciplinary team approach for first-year neurology residents in standardized training

using multidimensional and quantifiable metrics.

Methods

From February to June 2025

70 first-year residents rotating at Peking University People's Hospital were randomly assigned to either a control group (

=35) receiving case-based teaching or an intervention group (

=35) receiving DeepSeek-enhanced

scenario-based simulation teaching integrated with multidisciplinary team approach. Outcomes were assessed using periodic theoretical knowledge examinations

clinical skill assessments

the California Critical Thinking Disposition Inventory

and a teaching satisfaction questionnaire.

Results

The intervention group demonstrated significantly higher scores than the control group in both theoretical knowledge examinations (82.94±5.55 vs. 74.31±5.49

=6.44

0.001) and clinical skill assessments (83.63±6.33 vs. 74.80±5.26

=6.25

0.001). On the California Critical Thinking Disposition Inventory

the intervention group outperformed the control group across all seven dimensions

including truth-seeking (31.43±6.72 vs. 24.80±5.60

=4.42

0.001) and analytical ability (31.29±6.98 vs. 25.60±4.55

=3.98

0.001)

and achieved a significantly higher total score (217.20±20.64 vs. 1

78.46±16.78

=8.49

0.001). The teaching satisfaction survey also revealed higher scores for the intervention group across all items

including learning motivation improvement (7.86±1.12 vs. 6.34±1.04

=5.76

0.001) and clinical thinking cultivation (7.97±0.97 vs. 6.17±0.99

=7.53

0.001). The total satisfaction score was also significantly higher for the intervention group (54.20±2.61 vs. 43.80±3.12

=14.20

0.001).

Conclusions

The integration of a DeepSeek-based

scenario-based teaching model with a multidisciplinary team approach can effectively enhance clinical knowledge

practical skills

and critical thinking in early-stage neurology residents. This method can also foster active learning and team collaboration

representing a valuable attempt to optimize the neurology residency training system and to strengthen the quality of early-stage training.

关键词

Keywords

references

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