基于O-AMAS模型的多维互动教学在口腔全科住院医师规范化培训中的应用研究

霍永标; 陈洁仪; 刘芹; 刘丽敏; 谷海晶; 黄芳

doi:10.3760/cma.j.cn116021-20250322-02185

您当前的位置：

首页 >

文章列表页 >

基于O-AMAS模型的多维互动教学在口腔全科住院医师规范化培训中的应用研究

住院医师规范化培训 | 更新时间：2026-03-24

- 基于O-AMAS模型的多维互动教学在口腔全科住院医师规范化培训中的应用研究
- Research on the standardized training of general dentistry residents based on O-AMAS model: the application of the multi-dimensional interactive teaching
- 中华医学教育探索杂志 2026年25卷第3期页码：295-304
- 作者机构：
  
  1.中山大学附属口腔医院珠江新城门诊部，广州 510000
  2.中山大学光华口腔医学院，广州 510000
- 作者简介：
  
  霍永标，Email：huoyongb@mail.sysu.edu.cn
- 基金信息：
  
  2023年广东省临床教学基地教学改革研究项目(粤教高函（2023）32号)
- DOI：10.3760/cma.j.cn116021-20250322-02185
  中图分类号： R-05
- 收稿：2025-03-22，
  
  纸质出版：2026-03-20
- 稿件说明：
移动端阅览
霍永标, 陈洁仪, 刘芹, 等. 基于O-AMAS模型的多维互动教学在口腔全科住院医师规范化培训中的应用研究[J]. 中华医学教育探索杂志, 2026, 25(3): 295-304.

Huo Yongbiao, Chen Jieyi, Liu Qin, et al. Research on the standardized training of general dentistry residents based on O-AMAS model: the application of the multi-dimensional interactive teaching[J]. Chinese Journal of Medical Education Research, 2026, 25(3): 295-304.
霍永标, 陈洁仪, 刘芹, 等. 基于O-AMAS模型的多维互动教学在口腔全科住院医师规范化培训中的应用研究[J]. 中华医学教育探索杂志, 2026, 25(3): 295-304. DOI： 10.3760/cma.j.cn116021-20250322-02185.

Huo Yongbiao, Chen Jieyi, Liu Qin, et al. Research on the standardized training of general dentistry residents based on O-AMAS model: the application of the multi-dimensional interactive teaching[J]. Chinese Journal of Medical Education Research, 2026, 25(3): 295-304. DOI： 10.3760/cma.j.cn116021-20250322-02185.

摘要

目的

评价基于O-AMAS模型的多维互动式教学模式在口腔全科住院医师规范化培训中的效果。

方法

选取2017年7月至2024年7月入科的118名口腔全科住院医师规范化培训学员为研究对象，以2021年7月教学模式改革为界，将此前入科的59人作为对照组（采用传统模式进行教学），此后入科的59人作为试验组（采用基于O-AMAS模型的多维互动式教学模式进行教学）。教学后进行理论考核（总分值100分）、改良式OSCE考核（共7站，总分值100分）和临床学习自身效能感量表评分（采用5分制）。采用SPSS 26.0软件进行

检验。

结果

试验组理论考核总分（82.90±5.10）高于对照组（72.80±6.50），差异有统计学意义（

=-6.78，

0.001）。在疾病诊断或鉴别诊断、治疗方案等高认知维度，试验组得分分别为（16.80±2.10）、（16.20±2.00）分，均高于对照组的（13.50±2.50）、（12.80±2.30）分，差异均有统计学意义（均

0.001）。OSCE考核总分数试验组仍高于对照组[（83.20±5.10） vs. （67.80±6.50），

=-10.15，

0.001

]

，且在病史采集、图像分析与诊断、修复设计、基本技能操作项目等得分较高（

0.001）。学员的自我效能信念总分显著增高[（4.20±0.35） vs. （3.57±0.43），

=-6.29，

0.001

]

，尤其在诊疗中的医患沟通自信[（4.25±0.45） vs. （3.20±0.61）分

]

与临床操作自信[（4.40±0.42） vs. （3.55±0.58）

]

。

结论

O-AMAS指导下的多维互动教学能提升口腔全科住院医师的理论考核成绩、综合病例诊疗实力与学习自信心，是优于传统教学且值得推荐的教学方法，有利于帮助其提升临床思维能力、诊疗决策能力与操作能力。

Abstract

Objective

To investigate the application effect of multi-dimensional interactive teaching based on O-AMAS model in the standardized training of general dentistry residents.

Methods

Select 118 general dentistry residents that participated in standardized training from July 2017 to July 2024 as the research objects

The 59 students who entered school before July 2021 in the control group (traditional stage teaching)

and the experimental group (multi-dimensional interactive teaching based on O-AMAS model) were included. The teaching effect after teaching in terms of theoretical test (total score of 100 points)

modified Objective Structured Clinical Examination (7 stations

total score of 100 points) and Clinical Learning Self-Efficacy Scale (total score of 5 points). SPSS 26.0 statistical analysis software was used for statistical analysis. Quantitative data were expressed by (

) and tested by two independent samples

-test.

Results

Compared with the control group

the total score of theoretical tests in the experimental group was higher [(82.90±5.10) vs. (72.80±6.50)

=-6.78

0.001

]

especially in the higher order cognitive dimensions

such as disease diagnosis and differential diagnosis [(16.80±2.10) vs. (13.50±2.50)

]

and treatment plan design [(16.20±2.00) vs. (12.80±2.30)

]

(all

0.001). Compared with the control group

the total score of modified Objective Structured Clinical Examination in the experimental group was higher [(83.20±5.10) vs. (67.80±6.50)

=-10.15

0.001

]

and the differences in medical history collection

image interpretation

repair design and core skill operation were

particularly significant (all

0.001). Compared with the control group

the total score of Clinico logical Learning Self-Efficacy Scale in the experimental group was significantly improved [(4.20±0.35) vs.(3.57±0.43)

=-6.29

0.001

]

particularly in the doctor-patient communication confidence dimension [(4.25±0.45) vs. (3.20±0.61)

]

and the clinical operation confidence dimension [(4.40±0.42) vs. (3.55±0.58)

]

Conclusions

Multi-dimensional interactive teaching based on O-AMAS model can effectively enhance the improvement in the theoretical performance

the clinical comprehensive competence and learning confidence of residents of general dentistry

which is efficient and above traditional teaching method

even specially in the training of thinking in the clinic

decision-making and operation.

关键词

Keywords

references

Stenberg E , Milosavljevic A , Götrick B , et al . Continuing professional development in general dentistry-experiences of an online flipped classroom [J ] . Eur J Dent Educ , 2024 , 28 ( 3 ): 825 - 832 . DOI: 10.1111/eje.13013 http://dx.doi.org/10.1111/eje.13013 .

朱晓茹，刘冰，吴莹莹，等 . 以岗位胜任力为导向的Seminar教学法在口腔全科医师规培中的应用 [J ] . 中华老年口腔医学杂志， 2022 ， 20 （ 4 ）： 229 - 232， 250 . DOI: 10.19749/j.cn.cjgd.1672-2973.2022.04.009 http://dx.doi.org/10.19749/j.cn.cjgd.1672-2973.2022.04.009 .

田也，宋瑜，田美，等 . 多学科协作诊疗联合CBL在老年口腔医学教学中的应用 [J ] . 重庆医学， 2022 ， 51 （ 16 ）： 2878 - 2880 . DOI: 10.3969/j.issn.1671-8348.2022.16.036 http://dx.doi.org/10.3969/j.issn.1671-8348.2022.16.036 .

Duan A , Jiang F , Li L , et al . Design and practice of blended teaching of internal medicine nursing based on O-AMAS effective teaching model [J ] . BMC Med Educ , 2024 , 24 ( 1 ): 580 . DOI: 10.1186/s12909-024-05588-8 http://dx.doi.org/10.1186/s12909-024-05588-8 .

Shen B , Liu J , He JH , et al . Development and evaluation of an online training program based on the O-AMAS teaching model for community pharmacists in the post-COVID-19 era [J ] . Front Public Health , 2022 , 10 : 906504 . DOI: 10.3389/fpubh.2022.906504 http://dx.doi.org/10.3389/fpubh.2022.906504 .

沈秉正，兰昱，何晓琴，等 . 基于O-AMAS的翻转课堂在临床药理学教学中的探索 [J ] . 基础医学教育， 2024 ， 26 （ 3 ）： 196 - 199 . DOI: 10.13754/j.issn2095-1450.2024.03.05 http://dx.doi.org/10.13754/j.issn2095-1450.2024.03.05 .

叶晨静，王佳玉，史霆，等 . 多学科协作联合情境模拟教学在全科医师规范化培训教学中的应用 [J ] . 中华全科医学， 2024 ， 22 （ 6 ）： 915 - 918 . DOI: 10.16766/j.cnki.issn.1674-4152.003533 http://dx.doi.org/10.16766/j.cnki.issn.1674-4152.003533 .

王晓静，黄萍，陈湘玉 . 客观结构化临床考试简化模式在急诊专科护士临床技能培训考核中的应用分析 [C ] // 中华护理学会2017全国急诊护理学术交流会议论文集 . 2017 ： 294 - 297 .

刘辉，蒋晓莲 . 自我效能理论对医学教育的启示 [J ] . 中国高等医学教育， 2004 （ 3 ）： 11 - 13 . DOI: 10.3969/j.issn.1002-1701.2004.03.006 http://dx.doi.org/10.3969/j.issn.1002-1701.2004.03.006 .

Jain N , Dutt U , Radenkov I , et al . WHO's global oral health status report 2022: actions, discussion and implementation [J ] . Oral Dis , 2024 , 30 ( 2 ): 73 - 79 . DOI: 10.1111/odi.14516 http://dx.doi.org/10.1111/odi.14516 .

陈馥淳，郭雪琪，方颖，等 . 多维度混合式教学在《口腔种植学》教学中的应用 [J ] . 中国继续医学教育， 2025 ， 17 （ 9 ）： 46 - 51 . DOI: 10.3969/j.issn.1674-9308.2025.09.010 http://dx.doi.org/10.3969/j.issn.1674-9308.2025.09.010 .

李丹丹，严斌，王震东，等 . 基于Citespace软件的口腔科住院医师规范化培训研究的可视化分析 [J ] . 中国毕业后医学教育， 2024 ， 8 （ 10 ）： 724 - 729 . DOI: 10.3969/j.issn.2096-4293.2024.10.002 http://dx.doi.org/10.3969/j.issn.2096-4293.2024.10.002 .

刘岩 . 对住院医师规范化培训中临床思维能力培养初探 [C ] // 2016年住院医师规范化培训高峰论坛论文集， 2016 ： 99 - 102 .

周施政，王军，邹海啸 . 情景模拟联合复盘式教学在口腔颌面外科住培医师中的应用 [J ] . 中国继续医学教育， 2023 ， 15 （ 23 ）： 43 - 47 . DOI: 10.3969/j.issn.1674-9308.2023.23.010 http://dx.doi.org/10.3969/j.issn.1674-9308.2023.23.010 .

浏览量

下载量

CSCD

文章被引用时，请邮件提醒。

提交

工具集

关联资源

Eurorad数据库在住院医师规范化培训放射科教学中的应用：以教学阅片为例

TSPV四步教学联合反思提示卡在普外科住院医师规范化培训中的应用研究

基于人工智能技术的研究生医学统计学课程教学改革探索与思考

基于“分层—反馈—迭代”模型的肝胆外科规培生核心能力评价指标体系构建