基于CIPP理论构建临床医学专业本科课程质量评价指标体系

朱亚如; 霍墨菲; 叶炀; 张家亮

doi:10.3760/cma.j.cn116021-20241014-01973

您当前的位置：

首页 >

文章列表页 >

基于CIPP理论构建临床医学专业本科课程质量评价指标体系

教育评价 | 更新时间：2025-11-21

- 基于CIPP理论构建临床医学专业本科课程质量评价指标体系
- Construction of a quality assessment indicator system for undergraduate clinical medicine courses based on CIPP theory
- 中华医学教育探索杂志 2025年24卷第11期页码：1512-1517
- 作者机构：
  
  首都医科大学附属北京天坛医院教育处，北京 100070
- 作者简介：
  
  张家亮，Email：jialiang_zh2000@sina.com
- 基金信息：
  
  首都医科大学2023年教育教学改革研究课题(2023JYY231)
- DOI：10.3760/cma.j.cn116021-20241014-01973
  中图分类号： R-05;R197
- 收稿：2024-10-14，
  
  纸质出版：2025-11-20
- 稿件说明：
移动端阅览
朱亚如, 霍墨菲, 叶炀, 等. 基于CIPP理论构建临床医学专业本科课程质量评价指标体系[J]. 中华医学教育探索杂志, 2025, 24(11): 1512-1517.

Zhu Yaru, Huo Mofei, Ye Yang, et al. Construction of a quality assessment indicator system for undergraduate clinical medicine courses based on CIPP theory[J]. Chinese Journal of Medical Education Research, 2025, 24(11): 1512-1517.
朱亚如, 霍墨菲, 叶炀, 等. 基于CIPP理论构建临床医学专业本科课程质量评价指标体系[J]. 中华医学教育探索杂志, 2025, 24(11): 1512-1517. DOI： 10.3760/cma.j.cn116021-20241014-01973.

Zhu Yaru, Huo Mofei, Ye Yang, et al. Construction of a quality assessment indicator system for undergraduate clinical medicine courses based on CIPP theory[J]. Chinese Journal of Medical Education Research, 2025, 24(11): 1512-1517. DOI： 10.3760/cma.j.cn116021-20241014-01973.

摘要

目的

构建临床医学专业本科课程质量评价指标体系，为课程的评价与改进提供科学指导。

方法

以CIPP模型为研究框架，经过2轮德尔菲法专家咨询确定指标体系，并采用层次分析法赋予指标权重。

结果

临床医学专业本科课程质量评价指标体系包含4个一级指标、12个二级指标和43个三级指标。一级指标中对“过程评价”（权重0.398 8）和“结果评价”（权重0.336 1）赋予了较高的权重。二级指标中“能力提升”（权重0.193 0）、“授课师资”（权重0.122 8）、“课程内容”（权重0.121 5）的权重依次位列前3。

结论

以CIPP模型为基础构建的指标体系涵盖“背景—投入—过程—结果”全部环节，综合考虑了临床医学课程理论与实践并重的特点，指标具有科学性和系统性。

Abstract

Objective

To construct a quality assessment indicator system for undergraduate clinical medicine courses

and to provide scientific guidance for the assessment and improvement of the courses.

Methods

The CIPP model was used as the research framework to determine the indicator system through two rounds of expert consultations based on the Delphi method

and the weights of the indicators were assigned using the analytic hierarchy process.

Results

The quality assessment system for undergraduate clinical medicine courses comprised 4 primary indicators

12 secondary indicators

and 43 tertiary indicators. Regarding the primary indicators

high weights were assigned to process assessment (0.398 8) and outcome assessment (0.336 1). Regarding the secondary indicators

the top three weights were assigned to capacity enhancement (0.193 0)

teaching staffing (0.122 8)

and course content (0.121 5).

Conclusions

The assessment system constructed based on the CIPP model covers all aspects of background

input

process

and result. It takes into account the characteristics of clinical medicine courses that emphasize both theory and practice

making the indicators scientific and systematic.

关键词

Keywords

references

Lee SY , Lee SH , Shin JS . Evaluation of medical humanities course in college of medicine using the context, input, process, and product evaluation model [J ] . J Korean Med Sci , 2019 , 34 ( 22 ): e163 . DOI: 10.3346/jkms.2019.34.e163 http://dx.doi.org/10.3346/jkms.2019.34.e163 .

Mirzazadeh A , Gandomkar R , Hejri SM , et al . Undergraduate medical education programme renewal: a longitudinal context, input, process and product evaluation study [J ] . Perspect Med Educ , 2016 , 5 ( 1 ): 15 - 23 . DOI: 10.1007/s40037-015-0243-3 http://dx.doi.org/10.1007/s40037-015-0243-3 .

蔡红梅，许晓东 . 高校课堂教学质量评价指标体系的构建 [J ] . 高等工程教育研究， 2014 （ 3 ）： 177 - 180 .

岳彩玲，张小宁，颜超，等 . 新医科背景下医学研究生核心课程建设质量评价体系研究 [J ] . 中国卫生事业管理， 2021 ， 38 （ 11 ）： 863 - 868 .

张翔，张霖，董林玉 . 高校卫生事业管理专业创新创业教育质量评价指标体系构建研究 [J ] . 医学与社会， 2022 ， 35 （ 7 ）： 81 - 86 . DOI: 10.13723/j.yxysh.2022.07.015 http://dx.doi.org/10.13723/j.yxysh.2022.07.015 .

冯丽霞，施韶亭，杜文明 . 基于层次分析法的教学评价指标模型 [J ] . 西北师范大学学报（自然科学版）， 2010 ， 46 （ 5 ）： 19 - 23 . DOI: 10.16783/j.cnki.nwnuz.2010.05.007 http://dx.doi.org/10.16783/j.cnki.nwnuz.2010.05.007 .

陈然，张晓，唐荣 . 我国开放大学在线课程质量评价研究：来自美国Quality Matters的启示 [J ] . 成人教育， 2020 ， 40 （ 2 ）： 27 - 32 . DOI: 10.3969/j.issn.1001-8794.2020.02.005 http://dx.doi.org/10.3969/j.issn.1001-8794.2020.02.005 .

Kellaghan T , Stufflebeam DL . The CIPP Model for Evaluation [J ] . Springer Netherlands , 2003 , 4 : 31 - 62 . DOI: 10.1007/978-94-010-0309-4_4 http://dx.doi.org/10.1007/978-94-010-0309-4_4 .

Gandomkar R , Jalili M , Mirzazadeh A . Evaluating assessment programmes using programme evaluation models [J ] . Med Teach , 2015 , 37 ( 8 ): 792 - 793 . DOI: 10.3109/0142159X.2015.1042436 http://dx.doi.org/10.3109/0142159X.2015.1042436 .

吴显宁，苏丹 . 基于CIPP模型的本科院校“外科学”课程评价体系构建与应用 [J ] . 中国医学教育技术， 2021 ， 35 （ 3 ）： 291 - 295， 321 . DOI: 10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.202103004 http://dx.doi.org/10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.202103004 .

Toosi M , Modarres M , Amini M , et al . Context, input, process, and product evaluation model in medical education: a systematic review [J ] . J Educ Health Promot , 2021 , 10 ( 1 ): 199 . DOI: 10.4103/jehp.jehp_1115_20 http://dx.doi.org/10.4103/jehp.jehp_1115_20 .

苗亚杰，王君俏，梁燕，等 . 基于CIPP评价模式构建护理学高仿真模拟教学评价框架 [J ] . 护理学杂志， 2016 ， 31 （ 7 ）： 58 - 60 . DOI: 10.3870/j.issn.1001-4152.2016.07.058 http://dx.doi.org/10.3870/j.issn.1001-4152.2016.07.058 .

赵微，乔清波，战海燕，等 . 基于核心能力的临床医学专业研究生课程体系建设研究 [J ] . 中国现代医生， 2020 ， 58 （ 27 ）： 137 - 140 .

孙筱雅，范耿 . 中国医学高等教育教学改革探索 [J ] . 中国卫生事业管理， 2014 ， 31 （ 5 ）： 330 - 332 .

迟双会 . 产教融合背景下全科医学师资队伍建设的困境与路径探析 [J ] . 公关世界， 2024 （ 19 ）： 97 - 99 .

马雨轩，李琛，郭丽琼 . “新医科”+“新工科”融合背景下的医学人才教育培养探索 [J ] . 卫生职业教育， 2024 ， 42 （ 16 ）： 1 - 4 . DOI: 10.20037/j.issn.1671-1246.2024.16.01 http://dx.doi.org/10.20037/j.issn.1671-1246.2024.16.01 .

韩丝琪，牟冬梅，杨鑫禹，等 . 医学课程形成性评价指标体系构建研究 [J ] . 中国卫生事业管理， 2023 ， 40 （ 3 ）： 219 - 223 .

许燕萍，黄烨清 . PBL教学模式在医学生教育中的有效性研究：基于随机对照试验的meta分析 [J ] . 中国高等医学教育， 2024 （ 4 ）： 23 - 25 .

李冉，宋桉，王林杰，等 . 多元化教学模式在医学生临床教学中的应用和效果评价 [J ] . 基础医学与临床， 2024 ， 44 （ 4 ）： 577- 581. DOI: 10.16352/j.issn.1001-6325.2024.04.0577 http://dx.doi.org/10.16352/j.issn.1001-6325.2024.04.0577 .

梁宇，温波，孟晶莹，等 . 五年制临床医学专业本科生临床基本技能训练课程教学实践与思考 [J ] . 中国高等医学教育， 2024 （ 7 ）： 77 - 79 . DOI: 10.3969/j.issn.1002-1701.2024.07.026 http://dx.doi.org/10.3969/j.issn.1002-1701.2024.07.026 .

庞燕华，彭红娟，陈丹娜，等 . 基于岗位胜任力构建临床医学眼科课程评价系统的研究 [J ] . 中国继续医学教育， 2023 ， 15 （ 21 ）： 15 - 19 . DOI: 10.3969/j.issn.1674-9308.2023.21.004 http://dx.doi.org/10.3969/j.issn.1674-9308.2023.21.004 .

胡智，刘单 . 岗位胜任力在临床医学研究生培养的探索 [J ] . 继续医学教育， 2024 ， 38 （ 8 ）： 144 - 147 . DOI: 10.3969/j.issn.1004-6763.2024.08.036 http://dx.doi.org/10.3969/j.issn.1004-6763.2024.08.036 .

赵岩，王冠宇，李思儒，等 . 依托胜任力理念构建医学本科生早期接触临床实践教学体系 [J ] . 中国临床医生杂志， 2023 ， 51 （ 1 ）： 117 - 119 . DOI: 10.3969/j.issn.2095-8552.2023.01.033 http://dx.doi.org/10.3969/j.issn.2095-8552.2023.01.033 .

浏览量

下载量

CSCD

文章被引用时，请邮件提醒。

提交

工具集

关联资源

基于循证实践的儿科护理实习生临床决策能力指标体系的建立

图尔敏模型案例教学法与Seminar教学法在临床医学教育教学中的应用评价

基于自我决定理论的八年制医学生二级学科专业选择影响因素的质性研究

临床医学中外合作办学活页式数字教材建设的应用探索