双轨医学整合教改下的改革实践与探索：以循环系统为例

邵珩; 邸红军; 强兆艳; 闫景瑞; 邓为民

doi:10.3760/cma.j.cn116021-20240201-02032

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双轨医学整合教改下的改革实践与探索：以循环系统为例

教学改革 | 更新时间：2025-08-28

- 双轨医学整合教改下的改革实践与探索：以循环系统为例
- Reform practices and explorations under the double-track medical integration education reform: a case study of the circulatory system
- 中华医学教育探索杂志 2025年24卷第8期页码：1069-1073
- 作者机构：
  
  1.天津医科大学基础医学院人体解剖学系，天津 300070
  2.天津医科大学基础医学院生理学与病理生理学系，天津 300070
  3.天津医科大学基础医学院药理学系，天津 300070
  4.天津医科大学基础医学院教学办公室，天津 300070
  5.天津医科大学基础医学院免疫学系，天津 300070
- 作者简介：
  
  邓为民，Email：dengweimin@tmu.edu.cn
- 基金信息：
  
  中华医学会医学教育分会和全国医学教育发展中心2023年度医学教育研究课题项目(2023B254);天津医科大学基础医学院2024年医学教育研究课题(JCJG202401)
- DOI：10.3760/cma.j.cn116021-20240201-02032
  中图分类号： R3
- 收稿日期：2024-02-01，
  
  纸质出版日期：2025-08-20
- 稿件说明：
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邵珩, 邸红军, 强兆艳, 等. 双轨医学整合教改下的改革实践与探索：以循环系统为例[J]. 中华医学教育探索杂志, 2025, 24(8): 1069-1073.

Shao Heng, Di Hongjun, Qiang Zhaoyan, et al. Reform practices and explorations under the double-track medical integration education reform: a case study of the circulatory system[J]. Chinese journal of medical education research, 2025, 24(8): 1069-1073.
邵珩, 邸红军, 强兆艳, 等. 双轨医学整合教改下的改革实践与探索：以循环系统为例[J]. 中华医学教育探索杂志, 2025, 24(8): 1069-1073. DOI： 10.3760/cma.j.cn116021-20240201-02032.

Shao Heng, Di Hongjun, Qiang Zhaoyan, et al. Reform practices and explorations under the double-track medical integration education reform: a case study of the circulatory system[J]. Chinese journal of medical education research, 2025, 24(8): 1069-1073. DOI： 10.3760/cma.j.cn116021-20240201-02032.

摘要

器官系统整合式课程体系克服了单一教学方法的局限性，并解决了忽视整体化与相互联系的问题，有效实现了知识向能力的转化。天津医科大学围绕临床医学本科人才培养目标，创新实施“双轨制整合教学改革”。该体系以人体8大系统为核心，打破传统学科壁垒，实现基础医学与临床课程的系统化整合。自2019年起在临床及儿科“5+3”专业中率先推行，通过三轮教学实践（2021年启动首轮），构建了特色鲜明的整合式课程群。以循环系统为示范，重组教学内容并开发专用教材，组建跨学科教学团队，通过交叉培训形成教学共识。教学模式融合理论实践与课程思政，采用以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）引导自主学习，线上线下混合式教学提升成效。创新构建包含形成性评价的闭环考核体系，结合考试分析、师生问卷及教学督导等多维度反馈，持续优化课程建设。改革显著提升了医学生专业素养与综合能力，为新时代高水平医学人才培养提供了创新范式。

Abstract

The organ system-integrated curriculum system overcomes the limitations of single teaching methods and the drawbacks of neglecting holism and interconnectedness

effectively transforming knowledge into competency. Tianjin Medical University has pioneered the "double-track integrated teaching reform" to align with the objective of training undergraduate clinical medical talents. This system is centered on the eight major human body systems

breaking traditional disciplinary boundaries and achieving systematic integration of basic medical and clinical courses. First implemented in 2019 in the "5+3" clinical and pediatric programs

the system has undergone three rounds of teaching practice since 2021

forming a distinctive integrated curriculum system. Using the circulatory system as a model

the reform reorganized teaching content

developed specialized textbooks

and assembled interdisciplinary teaching teams

fostering a shared instructional approach through cross-disciplinary training. The teaching model integrates theoretical and practical learning with curriculum-based ideological and political education

employing problem-based learning to encourage self-directed study and leveraging an online-offline mixed approach to enhance teaching effectiveness. An innovative closed-loop assessment system incorporating formative evaluation has been established

integrating multidimensional feedback from exam analysis

student and faculty questionnaire surveys

and teaching supervision to continuously optimize curriculum development. The reform has significantly enhanced medical students' professional competencies and overall capabilities

providing an innovative paradigm for training high-level medical professionals in the new era.

关键词

Keywords

references

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