目的　针对儿科见习教学资源不足、部分典型病例短缺、传统教学模式单一化等问题，应用计算机技术设计临床情景模拟病人及病情变化，进行情景式教学；检验教学效果。方法　收集临床典型病例的资料（病史、体格和实验室检查数据、患者视频等），采用计算机合成，设计出计算机临床情景模拟病人。选取我院2008级学生216人，按学号单双数分为２组。针对实验组（108人）采用计算机临床情景模拟病人教学；而对照组按传统进病房临床见习。见习结束后，对两组学生进行考核和问卷调查；考核成绩和问卷结果行ｔ检验。结果　问卷结果显示，实验组学生对这种教学方式在激励学生学习动机、让学生主动参与教学、引导学生的临床逻辑思考与判断、提高临床思维能力、课堂吸收率、喜欢程度、满意度等方面的评价，优于对照组，差异均有统计学意义（Ｐ＜0.05）。实验组学生平均考核成绩（82.8±8.1）高于对照组（76.8±8.7），差异有统计学意义（Ｐ＜0

05）。结论　实施计算机临床情景模拟病人教学，较贴近临床实际，可明显调动学生的学习积极性，提高其临床思维和判断能力，并避免了医疗风险；但需要与病房见习教学方式加强融合。