目的 探讨分段式教学联合柯氏模型评价模式对于经外周静脉植入中心静脉导管（PICC）专科护士教学的应用价值研究。方法 选取2020年9月-2020年12月在我院PICC专科护士培训班的学员护士60人，随机分为对照组和研究组，每组30人，对照组采用传统PICC专科护士培训模式，研究组采用分段式教学的培训模式。培训结束后采用柯氏模型对两组PICC专科护士培训效果反应层、学习层、行为层和结果层进行评估。结果 对照组和研究组在培训环境和带教师资两部分比较差异无统计学意义（P＞0.05）；研究组对培训方案和授课内容得分高于对照组，差异有统计学意义（P＝0.000）。研究组护士对教学培训方式的总体满意度显著高于对照组，差异有统计学意义（P＝0.000）。研究组护士的理论知识和实践技能掌握程度及人文关怀得分均显著高于对照组，差异有统计学意义（P＝0.000）。对照组和研究组在培训前自我行为评估对比差异无统计学意义（P＞0.05）。培训后对照组和研究组自我行为评估得分均提高，且研究组提高较为显著，差异均有统计学意义（P＜0.05）。与对照组比较，研究组PICC专科护士培训后回到医院临床工作中，专业认同感、PICC教学指导能力、待遇、护理服务质量、患者及家属的认可度、科室效益均得到不同程度提高，且能在医院开展相应业务并带动PICC技术发展，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 通过分段式教学联合柯氏模型评价模式能有效满足PICC专科护士的培训需求并进行全方位的效果评估，提高PICC专科护理服务质量。