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更新时间：2024-09-19

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- Vol. 20, Issue 9, (2021)
- 作者机构：
  
  武汉市第三医院神经外科
- 作者简介：
- 基金信息：
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  CLC：
- Published：2021，
- 稿件说明：
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[J]. 20(9).(2021)
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[J]. 20(9).(2021) DOI：

摘要

目的探讨多学科协作学习法(MDT-L)联合以问题为基础的学习法(PBL)及以案例为基础的学习法(CBL)在神经外科临床见习中的实践效果。方法采用随机数字表将本单位2019年1月~2020年12月接收的60名神经外科临床见习生分为2组。对照组实施常规教学方法

研究组采用MDT-L联合PBL及CBL

2组见习时间均为3个月。比较2组临床见习后成绩

见习前后综合能力变化

见习后职业素质和对教学方法的满意度。结果见习后研究组理论知识、操作技能考核成绩均高于对照组(P＜0.05)；见习前2组学习兴趣、分析能力、沟通技巧、创新能力、档案管理能力评分差异均无统计学意义(P＞0.05)

见习后2组上述维度的综合能力评分均升高(P＜0.05)

且见习后研究组上述维度的综合能力评分均高于对照组(P＜0.05)；2组见习后职业素质评价分布差异有统计学意义(P＜0.05)

研究组优良率高于对照组(P＜0.05)；研究组对教学方法趣味性、有效性、实用性的满意度评分均高于对照组(P＜0.05)。结论 MDT-L联合PBL及CBL在神经外科临床见习中应用不仅可提高成绩

还可增强见习生的综合能力

提高其职业素质和满意度。

Abstract

关键词

多学科协作学习法以问题为基础的学习法以案例为基础的学习法神经外科临床见习

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